Psixologiyada "Yarımçıq cümlələr" testi insanın təkcə onun həyata keçirdiyi münasibətləri deyil, onun müəyyən münasibətlərini müəyyən etmək və öyrənmək zərurəti yarandıqda tətbiq edilir. Bu texnika fərdin özü, valideynləri, ailəsi, cəmiyyəti, həyat məqsədləri ilə bağlı yaşadıqlarını anlamağa kömək edə bilər. Effektivdir, lakin bəzi xüsusiyyətlərə malikdir.
Metodologiyanın prinsipləri
Gözləyən Cümlələr testi sərbəst birləşmə konsepsiyasına əsaslanır. Kişilərarası və fərdi xarakterli problemləri müəyyən etməyə, bir insanın daxili təcrübələrini, sinir xəstəlikləri ilə əlaqəli xəstəliklərə meylini təyin etməyə imkan verən odur. Və testin özü çətin deyil. Hətta məktəbəqədər uşaq da bununla məşğul ola bilər. Bunu hətta maraqlı adlandırmaq olar.
Necə həyata keçirilir? Cavabdehə yarımçıq cümlələri olan forma verilir. Varsayılan olaraq 60-dır, lakin test tərtib edilərsə, fərqli bir rəqəm ola bilərhər hansı bir qrup insan və ya bir şəxs üçün fərdi olaraq.
Bütün yarımçıq cümlələr həyatın müəyyən tərəfləri ilə bağlıdır, bunlardan cəmi 15-dir. Bunlar özünə, keçmişinə, gələcəyə, tabeliyində olanlara, dostlara, ataya, anaya, ailəyə, rəhbərlərə, iş yoldaşlarına və üzvlərinə münasibətdir. əks cins. Aspektlərə həmçinin günah, narahatlıq (qorxu), məqsədlər və intim münasibətlər daxildir.
Standart testdə hər "kateqoriya" üçün dörd yarımçıq cümlə var. Və onu keçməyə dəvət olunan şəxs, demək olar ki, düşünmədən və yalnız öz emosiya və hisslərinə diqqət yetirmədən, sərbəst formada və mümkün qədər tez başlayan ifadələri tamamlamalıdır.
Nümunələr
"Yarımçıq Cümlələr" testinin nə olduğunu ondan götürülmüş bir neçə nümunəni oxuduqdan sonra başa düşə bilərsiniz.
Burada iki ifadə var: "Hər kəs mənə qarşıdırsa, o zaman …" və "Bəxtim olmayanda mən …". Respondentin özünə münasibətinə görə məsuliyyət daşıyırlar. “Unutmaq üçün hər şeyi edərdim…” ifadəsi günaha işarədir. Lakin “Qorxularım məni bir dəfədən çox etdi…” cümləsi qorxu və narahatlıqlarla bağlıdır.
Prinsipcə, orijinal test yeniyetmələr arasında edilə bilər. Seksual xarakterli yarımçıq cümlələri buraxmaq daha yaxşıdır, çünki yaxınlıq ("Mənim cinsi həyatım …") və ümumiyyətlə evlilik haqqında bir şey var. Yuxarıların mövzusu ilə bağlı ifadələr çevrilə bilər. “Müdirim mənə yaxınlaşanda…” cümləsində son sözolduqca ahəngdar şəkildə "müəllim" ilə əvəz edilmişdir. Əks halda, test xüsusi bir şey deyil, ona görə də o, hər yaşda olan respondentlərə tətbiq oluna bilər.
İntihar niyyətinin aşkarlanması
Ən çox bu məqsədlə yeniyetmələr arasında “Yarımçıq cümlələr” texnikasından istifadə olunur. Təəssüf ki, bizim dövrümüzdə bu aktualdır.
Belə qeyri-sabit yaşda olan şagirdlərdə intihar niyyətlərini aşkar etmək üçün standart testi transformasiya etmək və sualların sayını az altmaq lazımdır. Onlardan 28-i ola bilər, onlardan yalnız 4-ü tematik, lakin örtülü olacaqdır. Onlar belə səslənə bilər: “Sabah mən…”, “Gün gələcək…”, “Yaşamaq istəyirəm, çünki…”, “Məktəbi bitirəndə…”.
Əlbəttə, çətin ki, sadalananlardan üçüncü sualı kəsib varlığın mənasının yoxluğundan yazsın. Ancaq tamamilə adi bir cavabla belə, bir yeniyetmə ilə hər şeyin qaydasında olub olmadığını müəyyən edə bilərsiniz. O, yaza bilər: “Gün gələcək, nəhayət, xoşbəxt olacağam”. Və bu oyanış zəngi olacaq. Əgər o, ifadənin davamını bu şəkildə tərtib edibsə, çox güman ki, nəsə onu narahat edir. Və buna məhəl qoyula bilməz.
Məktəb variantı
Əvvəlcə qeyd edildiyi kimi, standart versiya dəyişdirilə bilər. Gənc tələbələr üçün tamamlanmamış cümlələr mümkün qədər sadələşdirilməlidir. Onların nə ola biləcəyinə bir nümunə: "Dərslərimdə görürəm …", "Məktəbdə mən …", "Sinifimiz …", "Sinif yoldaşlarım …". Məktəblilər üçün bu yarımçıq cümlələr aydın və sadədir. Lakin onların cavablarına əsasən, hər birinin fərdi xüsusiyyətlərini başa düşmək olar.
Tutaq ki, bir tələbə yuxarıdakı ifadələri belə davam etdirdi: “Dərslərimdə yeni biliklər əldə etmək fürsəti görürəm. Məktəbdə müəllimi dinləyirəm, tapşırıqları yerinə yetirməyə çalışıram. Bizim sinif o qədər də yaxşı deyil. Sinif yoldaşlarım mənə gülməyi sevirlər”. Yaxşı, bu cavablar uşağın məktəbə getməyi xoşladığını açıq şəkildə göstərir, çünki o, bunu özünü təkmilləşdirmək və qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək üçün bir fürsət kimi görür. Amma sinif yoldaşları ilə yaranmış münasibətlərin xarakteri onu qane etmir. Ünsiyyət çatışmazlığı və aşağılıq hissləri ola bilər.
Nəticələrlə nə etməli?
Onlar "Yarımçıq cümlələr" testinə yaxşı bələd olan ixtisaslı mütəxəssis tərəfindən işlənir və şərh olunur. Bu texnika ilə ilk dəfə qarşılaşan şəxs üçün çətin olmayacaq, lakin çox vaxt aparacaq.
Və prinsip sadədir. Hər bir təklif kateqoriyası üçün baxılan münasibətlər sistemini neytral, müsbət və ya mənfi kimi müəyyən edən xarakteristikası hazırlanmışdır. Respondentin davamında müsbət əhval-ruhiyyə görünürsə, cavabın əksinə sıfır qoyulur. Daha çox neytrallığa baxırsınız? Sonra bir vahiddir. Lakin mənfi xarakterli davamlar ikili işarə ilə qeyd olunur.
Qeyd etmək vacibdir ki, "Yarımçıq cümlələr" texnikası (yalnız yeniyetmələr üçün deyil) qruplar üzrə cavabların şərhini nəzərdə tutur. İfadələri formada qarışdırmağa icazə verin, lakin onlar tək kateqoriyada birləşdirərək dörd-bir işlədirlər.
Tərcümə
Nümunə olaraq, davamı cavabdehin öz qabiliyyətlərinə münasibətini anlamaq məqsədi daşıyan cümlələr kateqoriyasını götürə bilərik. Tutaq ki, bir yeniyetmə belə cavab verdi: “Şərait mənim əleyhimə olanda, yorulmadan işləməyə başlayıram. İstəsəm özümü hər şeyə qadir hesab edirəm. Mənim ən böyük zəifliyim yeni biliklər üçün sonsuz həvəsdir. Bəxtim gətirməyəndə, nə olursa olsun, istədiyimi əldə etmək üçün səbr edirəm”. Bu cür cavablar yaxşı hesab olunur. Əgər yeniyetmə təklif olunan ifadələrə oxşar davamlar veribsə, o, özünə arxayındır və maneələri dəf edə bilir.
Mənfi şərhə misal göstərməyə dəyər. Məqsədlər haqqında bir qrup cümləyə müraciət edə bilərsiniz. Tutaq ki, bir yeniyetmə onlara bu davamı verib: “Mən həmişə kimisə öldürmək istəmişəm. Mən xoşbəxtliyi tamamilə tək qalmaqla tapardım. Mənim arzum kimsəsiz adaya getməkdir. Həyatda ən çox istədiyim şey heç kimin mənə toxunmamasıdır”. Və bu halda cavabdehin düşmənçilik və bədbin mahiyyətini anlamaq üçün hətta natamam cümlələr üsuluna da ehtiyac yoxdur. Adi gözlə görə bilərsiniz ki, o, cəmiyyəti rədd edən qeyri-real düşünən dərin introvertdir.
Nə öyrənə bilərik?
Yeniyetmələr və digər yaşda olan insanlar üçün "Yarımçıq Cümlələr" texnikası mahiyyətinizi ifadə etməyin bir yoludur. Əsas odur ki, respondent əvvəlcə bunun üçün hazırlanıb, çünki testə inam və meyl vacibdir.
Nəticələrin təfsirinin nəticələrinə əsasən mənfi, neytral və müsbət münasibətlərin üstünlük təşkil etdiyi sahələri öyrənmək mümkündür.
Həmçinin praktikada testin respondentdə psixi xəstəliyin olduğunu aşkar etməyə kömək etdiyi hallar olub. Bunlar spesifik xarakterli vəziyyətlərdir, çünki onlara psixiatrlar cəlb olunur. İlk növbədə nizamsızlıq və münaqişənin əsas sahələri müəyyən edilir. Sonra insanın şəxsi münasibətləri arasındakı əlaqə müəyyən edilir. Və bundan sonra şəxsiyyət quruluşu deyilən şey müəyyən edilir. Məlum olur ki, onun reaksiya dərəcəsi, emosional uyğunlaşma, yetkinlik, reallıq səviyyəsi, münaqişə nə qədərdir.
Texnikanın xüsusiyyəti
Yuxarıdakıların hamısı həqiqətən testi anlamağa kömək edir. Niyə? Çünki hazırlanmış variantlar və düzgün və ya yanlış cavablar yoxdur. İnsan ruh kimi cavab verir. Şəxsiyyətinin bəzi cəhətlərini gizlətmək üçün ona necə cavab verəcəyini düşünmür və təhlil etmir. Açıq olur və bu, psixoloqa onun mahiyyətini anlamağa imkan verir. Buna görə də yeniyetmələr üçün Yarımçıq Cümlə Testi mütəmadi olaraq aparılmalıdır. Həqiqətən də, məktəbdə, belə çətin yaşda uşaqların daxili inkişafını izləmək son dərəcə vacibdir.
