Tədris praktikasında tələbələrin psixoloji testinə həmişə ehtiyac var. Bundan əlavə, hər hansı bir qrup işində belə bir ehtiyac yarana bilər. Universal üsullardan biri yarımçıq cümlələr texnikasıdır.
Bu, nəinki tələbələri daha yaxşı başa düşməyə imkan verir. Bu, həm də psixoloji və pedaqoji diaqnostikanın hiss olunmadan və keyfiyyətlə aparılmasına imkan verir. Yarımçıq cümlələr texnikası (Sachs-Levy testi) çox vaxt şüurlu səviyyəyə belə getməyən problemləri müəyyən etməyə kömək edir. Yəni insanın özünün fərqində olmadığı şeylər. O, şəxsiyyətin dərin ziddiyyətlərini üzə çıxarır, fərdi dəyərlər və münasibətlər sistemini anlamağa kömək edir.
Metodun mahiyyəti olduqca sadədir. Yarımçıq cümlələrin texnikası mövzunun və ya deməsi üçündürcümlənin sonunu yazdı. Məsələn, "Onsuz sevgi yoxdur …" və ya "Bir milyon qazansaydım, ilk şey olardı …". Hansı sahəni araşdırmaq istədiyimizdən asılı olaraq, siz qeyri-məhdud sayda ifadələr tapa bilərsiniz. Siz həmçinin mövzudan bir deyil, bir neçə cavab verməsini xahiş edə bilərsiniz. Bu halda onun ilk olaraq hansı variantı təklif etməsi önəmli olacaq. Yarımçıq cümlələr texnikası həm psixoloji test üsulu, həm də müstəqil oyun kimi istifadə edilə bilər. Xarici və ya rus dili dərslərində tətbiq etmək xüsusilə maraqlıdır. Dərsin sonunda bu oyuna beş və ya on dəqiqə vaxt ayıra bilərsiniz. Başqa bir yol, "zəncirdə" həyata keçirilən uşaqlar üçün "yarımçıq cümlə" texnikasıdır. Məsələn, hekayə danışmağa başlaya bilərsiniz.
Bir iştirakçı ifadəni başlayır, digəri isə onu bitirir. Sonra növbəti oyunçunun tamamlayacağı cümlənin öz hissəsini deyir. Bu texnikanın istifadəsi tələbələri daha yaxşı başa düşməyə deyil, həm də onların gərginliyini aradan qaldırmağa, xoş niyyət və oyun mühiti yaratmağa kömək edir. Psixoloqlar da müxtəlif yaşlarda olan insanlar üçün müxtəlif məqsədlər üçün istifadə edirlər. Məsələn, işə müraciət edərkən və ya beyin fırtınası zamanı “yarımçıq cümlələr” texnikasından da istifadə etmək olar. Onu sadə və əlçatan tərzdə şərh etmək gələcək işçinin dəyər oriyentasiyasını, gözləntilərini anlamağa kömək edəcək.
Bu test dəfələrlə edilə bilər. İnsanlarda baş verən dəyişikliklərtəhlil etmək də mümkündür və bu texnikadan istifadə etməklə müəyyən edilə bilər. Yalnız şərh meyarlarını aydın şəkildə inkişaf etdirmək və müəyyən etmək lazımdır. Bunun üçün “ardıcıllıq”, “məntiqlilik”, “yaradıcılıq” miqyasından istifadə etmək olar. Yəni ifadələrin tamamlanması müxtəlif nöqteyi-nəzərdən qiymətləndirilə bilər. Bu texnika həm də düşüncə tərzini müəyyən etməyə kömək edəcək. Bəzən psixi pozğunluqların diaqnozu üçün də istifadə olunur, hər yaş qrupu ilə həyata keçirilə bilən kifayət qədər universal bir testdir. Təbii ki, ifadələrin məzmunu psixoloq və ya müəllimin kiminlə məşğul olduğundan asılı olaraq uyğunlaşdırılmalıdır.
Tapşırığın dəqiq formalaşdırılması da vacibdir. Natamam cümlələrin texnikasının özü qeyri-məhdud sayda ifadələri əhatə edə bilər. Həmçinin imtahan verənlərə “düzgün” cavabların olmadığını və ola bilməyəcəyini vurğulamaq lazımdır. Ancaq cavabın nə qədər təfərrüatlı olması, təklif olunan variantlardan seçim (daha az istifadə olunur) və ya ixtiyari tamamlama, mətn əlavə etməyə davam etmək mümkün olub-olmaması və ya bir və ya iki ifadə ilə məhdudlaşdırılmalı olub-olmaması, mövzular açıqlanmalıdır. əvvəlcədən məlumatlandırılmışdır. Əgər meyarlar kifayət qədər sərbəstdirsə, o zaman ifadənin inkişafı, məntiqi, assosiativliyi şəxsiyyəti və onun gizli problemlərini qiymətləndirmək üçün istifadə edilə bilən vacib parametrlər olacaqdır.
