Oyun terapiyası nədir? Böyüklərə və uşaqlara psixoterapevtik təsir göstərmək üçün istifadə olunan oyunlar. Bu anlayışa müxtəlif üsullar daxildir. Lakin onların hamısı oyunun şəxsiyyətin inkişafı proseslərinə güclü təsir göstərə biləcəyinin etirafı ilə birləşir. Axı o, öz mənşəyində dayanan və zirvəsində ucalan ümumbəşəri bəşər mədəniyyətinin unikal fenomenidir. Sivilizasiyanın mövcud olduğu ilk günlərdən oyun fərdin ən mühüm xüsusiyyətlərinin bir növ nəzarət tədbiri olmuşdur. Fakt budur ki, mövcud fəaliyyətlərin heç birində insan bu qədər özünü unutqanlıq nümayiş etdirə bilmir. Və yalnız oyunda fərdin malik olduğu bütün intellektual resursların ifşası var. Məsələn, xokkey və futbolu götürək. Bu köklü oyun modellərində həm böyüklər, həm də uşaqlar müxtəlif ekstremal situasiyalarda olduğu kimi hərəkət edirlər, çətinliklərin öhdəsindən gəlmək üçün öz gücləri və imkanları məhduddur.
Müasir psixologiyada oyun terapiyası hələ də davam edirnisbətən gənc sənaye. Bu istiqamətdə əsas iş, bir qayda olaraq, uşaqlarla aparılır.
Oyun terapiyası 20-ci əsrin birinci yarısında psixoanalizin dərinliklərində yaranmışdır. Lakin praktiki bir texnika olaraq, o, yalnız 1992-ci ildə səsləndi və həyata keçirildi
Psixoloji korreksiya üsulu
Oyunla terapiya şəxsiyyətin əqli inkişafının dinamikası prinsiplərinə əsaslanan ona təsir etmək üsuludur. Bu üsul müxtəlif yaşlarda olan insanlara təxəyyül üçün qida verən müxtəlif vasitələrdən istifadə edərək insanın emosional stressini az altmaq üçün nəzərdə tutulub.
Böyüklər üçün belə terapiya şifahi olmayan ünsiyyət üzrə müxtəlif tapşırıqlar, məşqlər və təlimlər şəklində istifadə olunur. Həmçinin, psixoloq öz xəstələrinə müxtəlif vəziyyətlərdə oynamağı təklif edə bilər və s. Oyun zamanı onun iştirakçıları arasında sıx əlaqə yaranır. Bu, bir insanı əhatə edənlərin narahatlığını, gərginliyini və qorxusunu aradan qaldırmağa imkan verir. Bu, onun özünə hörmətini artırır. Bu, fərdin müəyyən ünsiyyət vəziyyətlərində özünü sınamaq və sosial əhəmiyyət kəsb edən nəticələrin təhlükəsini aradan qaldırmaq imkanı verir.
Uşaq üçün oyun özünü müalicənin bir formasıdır. Onun sayəsində böyüyən bir insan müxtəlif çətinliklərə və münaqişələrə düzgün cavab verməyi öyrənir. Çox vaxt oyun terapiyası uşağın kömək alması üçün yeganə yoldur. Bu texnikanın tətbiqi üçün ümumi göstəriciləri aydınlaşdırarkən bu aydın olur. Onların arasında təcrid və infantilizm,fobik reaksiyalar və ünsiyyətcilliyin olmaması, həddən artıq itaətkarlıq və həddindən artıq uyğunluq, pis vərdişlər və davranış pozğunluqları, oğlanlar üçün isə gender rolunun qeyri-adekvat identifikasiyası.
Oyun terapiyasının məqsədləri
Bu psixoloji korreksiya metodunun məqsədləri hansılardır? Art-terapiya növlərindən biri olan oyun terapiyasının əsas vəzifələri arasında:
- uşağın psixoloji əzabını yüngülləşdirir;
- kiçik pasiyentdə heysiyyət hissinin inkişafı və onda öz "mən"inin güclənməsi;
- yaşıdları və böyüklər ilə münasibətlərin optimallaşdırılması ilə onlara inamı bərpa etmək;
- emosional özünütənzimləmə qabiliyyətinin inkişafı;
- "Mən-konsept"in formalaşmasında müxtəlif deformasiyaların qarşısının alınması və korreksiyası;
- davranışdakı sapmaların qarşısının alınması və korreksiyası.
Oyun terapiyasının xüsusiyyəti
Bu üsula uyğun olaraq aparılan psixokorreksiya dərsləri onların həyata keçirilməsi prosesində böyüklər və uşaqlar arasında müsbət emosional əlaqənin qurulması səbəbindən müsbət təsir göstərə bilər. Eyni zamanda, oyunun inkişaf təsirini müəyyən edən ikiölçülü təbiəti kimi bir xüsusiyyəti nəzərə alınır. Bu cür korreksiyanın məqsədi özünə dəyər hissini, "mən"ini təsdiq etmək üçün yardım təşkil etməkdir.
Hər uşaq unikaldır. Hər bir insan kimi, onun da özünü inkişaf etdirməyin öz daxili mənbələri var. Oyunun köməyi ilə qorxular və mənfi emosiyalar, həmçinin özünə inamsızlıq yatırılır. Eyni zamanda, uşaqlar ünsiyyət qabiliyyətini və əhəmiyyətli dərəcədə genişləndirirlərelementlərlə onlar üçün əlçatan olan əməliyyatların çeşidini artırın.
Oyun terapiyası həm də uşağın zehni inkişafına müsbət təsir göstərə biləcək müəyyən qeyri-spesifik təsirlərə malikdir. Onlar emosional stress aradan qaldırıldıqda görünür və bu, uşaqlara öz qabiliyyətlərini daha adekvat və tam şəkildə həyata keçirməyə imkan verir.
Yaxşı keçirilən dərslərlə uşaq öz hisslərini başa düşə və müəyyən bir vəziyyətdə necə davranacağına qərar verə bilər.
Oyun terapiyasının funksiyaları
Uşağın psixoloji vəziyyətini düzəltmək üçün tədbirlər lazımdır:
- Diaqnostika. Oyun terapiyası apararkən kiçik bir xəstənin şəxsiyyətinin xüsusiyyətləri, eləcə də insanlar və xarici dünya ilə münasibətləri aydınlaşdırılır. Bir uşaqla sadəcə söhbətə başlamağa çalışsanız, o, çox güman ki, bu və ya digər səbəbdən özünə çəkiləcək. Bu, böyüklərin suallarına cavab almasına imkan verməyəcək. Qeyri-rəsmi mühitin mövcudluğunda vəziyyət tamamilə fərqli şəkildə inkişaf edir. Bu vəziyyətdə, körpə sensorimotor səviyyədə yaşadığı hər şeyi göstərəcəkdir. Kortəbii hərəkətlər edərək, uşaq tamamilə ixtiyaridir, lakin eyni zamanda özünü tam şəkildə ifadə edir.
- Təlim. Metodun artıq bir və ya bir neçə seansı uşağa öz üfüqlərini genişləndirməyə və münasibətləri yenidən qurmaq qabiliyyətinə sahib olmağa imkan verəcəkdir. Oyun terapiyası sayəsində körpə tamamilə ağrısız şəkildə sosiallaşma və oxunma prosesindən keçə, həmçinin ətrafındakı mühitin təşkili haqqında öyrənə bilir.sülh.
- Terapevtik funksiya. Erkən yaşda oyunun nəticəsi kiçik bir xəstə üçün hələ maraqlı deyil. Onun üçün daha vacib olan, problem və münaqişələrin həllini taparkən qorxu və hisslərini, insanlarla ünsiyyətdə yaşanan yöndəmsizliyi ifadə etməyə imkan verən prosesin özüdür. Nəticədə, uşaq tolerantlığın tədricən formalaşması və ətrafda baş verənlərə adekvat reaksiya ilə zəruri psixi prosesləri inkişaf etdirir və əhəmiyyətli dərəcədə gücləndirir.
Dərslərin növləri və formaları
Oyun terapiyası üsullarının təsnif edildiyi bir çox meyar var. Beləliklə, böyüklərin dərslər zamanı tutduqları mövqedən asılı olaraq belə olur:
- Kataloq. Belə oyun terapiyası yönləndirilmiş prosesdir. Bunda böyüklər uşaq üçün təşkilatçıdır. Eyni zamanda, kiçik xəstəyə təklif olunan problemin hazır həlli təklif olunur. Oyun zamanı uşaq müstəqil olaraq öz münaqişələrini və özünü dərk edir.
- Qeyri-direktiv. Bu oyun terapiyası istiqamətsizdir. Onun zamanı böyüklərin vəzifəsi kiçik xəstənin ətrafında isti və rahat inam və etibarlılıq mühiti yaratmaqla dərsə qarışmamağa çalışmaqdır.
Oyun terapiyası həm də onun həyata keçirilməsi üçün materialların malik olduğu struktura görə seçilir. Eyni zamanda, dərslər:
- Strukturlaşdırılmış. Bu oyunlar 4 yaşdan 12 yaşa qədər olan uşaqlarla işləyərkən istifadə olunur. Bütün hərəkətləreyni zamanda, onlar təcavüzün açıq ifadəsinin təxribatıdır (oyuncaq silahlardan istifadə edərkən), dərhal istəyin ifadəsi (insan fiqurlarından istifadə edərkən), ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün bir yol (avtomobillər, qatarlar ilə əyləncə şəklində). və telefon).
- Struktursuz. Məktəbəqədər uşaqlar üçün terapiyada bu cür oyun idman hərəkətləri və açıq hava fəaliyyəti, plastilin, gil, su, qum və s. ilə işləmək ola bilər. Bütün bunlar uşağa dolayı yolla öz hisslərini ifadə etməyə imkan verir ki, bu da körpəyə azadlıq hissi verir.
Oyun terapiyasının müxtəlif növləri prosesin təşkilində istifadə olunan formaya görə fərqləndirilir. Bu siyahıda siniflər var:
- qrup;
- fərdiləşdirilmiş.
Psixoloqlar üçün hansı növ oyun terapiyasından istifadə etmək daha yaxşıdır?
Mütəxəssislərin qarşısında duran vəzifələri həll etməyin və lazımi məqsədlərə çatmağın ən yaxşı yolunu tapmağa imkan verəcək.
Qrup fəaliyyəti
Lazımi oyun terapiyası növünü müəyyən etmək üçün müəllim hər bir halda uşaqların ünsiyyət ehtiyacını təhlil etməlidir. Əgər hələ formalaşmayıbsa, dərslər fərdi olmalıdır. Əgər hər şey qaydasındadırsa, oyun terapiyasının ən çox seçilən forması qrup terapiyası olacaqdır. Bu, uşaqlara bir-biri ilə sakit şəkildə ünsiyyət qurmağa və eyni zamanda tam şəkildə açılmağa imkan verəcək.
Qrupdakı uşaqlar üçün oyun terapiyası,məktəbəqədər uşağın özünə hörmətini artırmağa, özünü bir şəxs kimi dərk etməyə, mənfi daxili emosiyaların meydana gəlməsinə düzgün reaksiya verməyə, narahatlıq, günahkarlıq və narahatlıq səviyyələrini az altmağa imkan verəcəkdir. Bu prosesdə uşaqlar bir-birini izləyir və özləri oyunda hansısa rolu sınamağa meyllidirlər. Bu vəziyyətdə, mütəxəssisin işinin məqsədi bütün qrup deyil, onun hər bir iştirakçısı fərdi olaraq qalır. Bu vəziyyətdə oyunçuların optimal sayı 1 böyük və 5 uşaqdır. Məktəbəqədər uşaqların hamısı eyni yaşda olmalıdır, 1 ildən çox olmamalıdır.
Oyun terapiyasından istifadə edərkən qrupdakı hər bir uşaq inkişaf edir:
- müsbət "mən"-konsepti;
- hərəkətlərə görə məsuliyyət;
- özünə nəzarət bacarıqları;
- müstəqil qərar qəbul etmək bacarığı;
- öz "mən"inə inam.
Zaman keçdikcə strukturlaşdırılmış oyun terapiyası strukturlaşdırılmamış oyun terapiyasını əvəz edir. Bu fəaliyyət növü məktəbəqədər uşaqlara ən aqressiv olanlara qədər öz hisslərini və narahatlıqlarını daha sərbəst ifadə etməyə başlamağa imkan verir. Bu, psixoloqa onları daha asan izləməyə və düzəltməyə imkan verəcək.
Məşğulluq alətləri
Oyun terapiyası otağı taxta üstləri olan masalarla təchiz olunmalıdır. Üzərində çəkmək və sonra şəkilləri silmək mümkün olan çekmeceli slaydlar quraşdırılsa yaxşı olardı.
Həmçinin belə terapiya üçün otaqda aşağıdakı oyuncaqlar və materiallar tələb olunur:
- Kuklalar, nəqliyyatfondlar, evlər, kuklalar, kassa aparatları və s. Onların hamısı sizə dünyanın reallığını çatdırmağa imkan verəcək.
- Musiqi stend, kublar, su, qum, gil ilə boyalar. Bu materiallar uşağın emosiyalarının zəifləməsi və yaradıcılıqda özünü ifadə etməsi üçün lazımdır.
- Rezin bıçaq, əsgərlər, yırtıcı heyvanlar, silahlar. Bu oyuncaqlar sizə təcavüzə cavab vermək imkanı verəcək.
Məktəbəqədər uşaqlar üçün oyun nümunələrinə baxaq.
Qum Terapiyası
Psixoloqlar bu üsulu 20-ci əsrin 20-ci illərində tətbiq etməyə başladılar. Bu şəxsiyyət korreksiyası metodunun müəllifi Jungian analitiki Dora Kalff idi. Qum terapiyasında oyunlar psixoloji cəhətdən zəif olan uşaqlarla işləmək üçün istifadə olunur. Onlar uşağın fəza təxəyyülünün inkişafına töhfə verir, ona məntiqi düşünməyi öyrədir və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirir. Qumla oynayarkən qum terapiyası uşağın sakitləşməsinə imkan verir. Buna görə psixokorreksiya işinin bu sahəsi xüsusilə hiperaktivliyi olan məktəbəqədər uşaqlar üçün nəzərdə tutulub.
Qum terapiyası (qumla oynamaq) uşağa müsbət təsir göstərən, onun həssas bacarıqlarını inkişaf etdirən və idrak proseslərini stimullaşdıran əl məşqləri, aktyorluq, fantaziyalar və daha çox şeyləri ehtiva edir. Bundan əlavə, bu istiqamət körpəyə öz hərəkətlərini real həyatla əlaqələndirməyə, əzələ gərginliyini aradan qaldırmağa, görmə qabiliyyətini yaxşılaşdırmağa, hərfləri öyrənməyə, eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdirməyə, oxuma və yazma bacarıqları əldə etməyə imkan verir.
Qum terapiyası oyunları ümumiyyətlə lazım deyilpsixoloqun ofisində keçirin. Çimərlik, uşaq qum qutusu və ya tikinti üçün gətirilən sadəcə bir yığın qum onlar üçün mükəmməldir. Bu təbii materialdan bir qutu da bir mənzildə quraşdırıla bilər. Qum oyunu üçün qum terapiyası da real dünya simvollarını tələb edəcəkdir. Bunlar heyvan fiqurları, nağıl personajları və insanlar, avtomobillər və evlər, təbii materiallar və bitkilər və s. ola bilər. Dərslərə hazırlaşdıqdan sonra uşağa tam yaradıcılıq azadlığı verilməlidir. Körpənin özü xahiş etdiyi hallar istisna olmaqla, böyüklər öz məsləhətləri ilə körpəyə müdaxilə etməməlidirlər.
Gəlin qumdan istifadə edərək art-terapiyada oyunlar və məşqləri nəzərdən keçirək. Onların arasında ümumi və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə imkan verənlər var. Belə bir oyun zamanı uşaq dayanmalıdır. Bu, ona əzələlərin əsas hissəsini istifadə etməyə, düzgün duruş formalaşdırmağa, dayaq-hərəkət sistemini gücləndirməyə və hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirməyə imkan verəcəkdir. Məktəbəqədər uşaqlar üçün oyunda qum terapiyasından istifadə edərkən, bir uşaq və böyüklər təbii materialın düz bir səthində xurma və arxa izlərini tərk etməlidirlər. Bundan sonra onlar öz hisslərini bölüşməlidirlər.
Bundan əlavə, qumu barmaqlarınızın ucu ilə hiss etmək tövsiyə olunur. Ovucun üstünə də səpmək olar. Bu zaman uşaq bunun onun üçün xoş olub-olmadığını izah etməlidir. Belə bir məşq uşağa verilmiş bir obyekti əlləri ilə araşdırmağı və öz hisslərini dinləməyi öyrətmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Emosional stressi aradan qaldırmaq üçün oyunlar sakit bir mühitdə oynanmalıdır. Bu, həm də kiçik xəstənin diqqətini cəmləməsinə imkan verəcəkdiqqət.
Lazım gələrsə, qum terapiyası seminarına daxil edə və aqressiyanı aradan qaldırmaq üçün qumla oynaya bilərsiniz. Bu vəziyyətdə bütün hərəkətlər müsbət emosiyalar və yaxşılığın şər üzərində qələbəsi ilə başa çatmalıdır. Körpənin aqressiv vəziyyətini aradan qaldırmaq üçün qum duşu təşkil edilə bilər. Əvvəlcə, bir xurma ilə uyğun gələn gözəl bir yağış olsun. Bundan əlavə, qumun həcmini artırmaq lazımdır. Bir uşaq vedrəsi və ya iki ovuc ilə çömçə ilə götürülə bilər. Uşağın bu yağışa qarışdığını hiss etməsi vacibdir. Yalnız bu halda o, sakitləşə və sonrakı ünsiyyəti daha az aqressiv şəkildə qəbul edə biləcək.
Stolüstü Oyunlar
Uşaqlı dərslər təkcə mobil ola bilməz. Stolüstü oyunlardan istifadə etmək də mümkündür. Art-terapiya olaraq, uşağın qabiliyyətlərinin və şəxsi keyfiyyətlərinin inkişafına töhfə verirlər. Bundan əlavə, onlar oyunu öyrənmə ilə birləşdirirlər. Buna görə də bu cür tədbirlərin keçirilməsi məktəbəqədər uşaqlar üçün gözəl təhsil vasitəsi ola bilər.
Stolüstü oyunla terapiya uşağın diqqətini və vizual yaddaşını, məntiqi və ixtiraçılıq qabiliyyətini, təxəyyülün təfəkkürünü və təxəyyülünü inkişaf etdirir. Bir qayda olaraq, bu cür dərslərdə eyni vaxtda bir neçə nəfər iştirak etməlidir. Bu vəziyyətdə, art-terapiya oyunları uşaqların bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqəsinə kömək edir. Təklif olunan qaydalara riayət edərək, məktəbəqədər uşaqlar bir-biri ilə düzgün ünsiyyət qurmağı, səbr etməyi, hərəkət etmək üçün növbəni gözləməyi, rəqibləri ilə empatiya qurmağı, eləcə də təkcə qələbələri deyil, həm də məğlubiyyətləri ləyaqətlə qəbul etməyi öyrənirlər. Beləliklə, art terapiyada stolüstü oyunlar uşağın şəxsi keyfiyyətlərini düzgün formalaşdırmağa imkan verir.
Belə fəaliyyətlərin əsas üstünlükləri arasında oyun meydançalarına və mürəkkəb avadanlıqlara ehtiyacın olmamasıdır. Onlara yalnız masa və bütün lazımi əşyalar (zarlar, fişlər, kartlar və s.) lazımdır. Bu cür oyunların aşağıdakı üstünlükləri var:
- məktəbəqədər uşaqlara müxtəlif hadisələri və obyektləri tanımağa və sonra yadda saxlamağa öyrədin, uşağın diqqətini inkişaf etdirin və lüğəti genişləndirin, bunu maraqlı və rəngarəng şəkildə edin;
- körpəni həyata hazırlamaq, ona müəyyən problemlər təklif etmək, onların həllində körpə bacarıqlarını inkişaf etdirir, həyat təcrübəsi qazanır;
- reaksiya sürətini, çevikliyi, koordinasiyanı və görmə qabiliyyətini yaxşılaşdırmağa kömək edir.
Məsələn, "Şopinq terapiyası" stolüstü oyunu. Qızlar üçün nəzərdə tutulub. Onun məqsədi mümkün qədər az pul xərcləyərək mümkün qədər çox alış-veriş etməkdir. Oyun zamanı iştirakçılar növbə ilə hərəkət etməlidirlər. Bu onlara ticarət mərkəzinin butiklərinə girməyə imkan verəcək. İki mərtəbəlidir. Bunlardan birincisi, müxtəlif geyimlər almaq, həmçinin onlar üçün aksesuarlar almaq təklif olunur. İkinci mərtəbə əyləncə zonasıdır. Siz "lift" sahəsinə gedəndə bura gələ bilərsiniz. İkinci mərtəbəyə çıxan iştirakçı bir dövrə atlamalıdır. Burada o, restoran və barların sahələrinə girəndə müəyyən məbləğ ödəməli olacaq. Bəxti gətirən bəxt meydanındadır. Burada müəyyən məbləğdə pul mükafatı qazana bilərsiniz. O qalib gəlirƏn az pulla ən çox əşya almağı bacaran üzv.
Beləliklə, "Alış-veriş terapiyası" maraqlı və həyəcanverici bir əyləncə olan oyundur. Burada iştirakçıların hər biri özünü əsl ticarət mərkəzinə girmiş kimi hiss edəcək və ona pul qarşılığında istədiyi hər şeyi almaq təklif olunur.
Oyun paketinə oyun sahəsinin özü, həmçinin 60 qırmızı və 24 sarı token daxildir. Onlar 4 pasport, 60 əskinas, hərəkət üçün bir zər, 72 kart və 20 ekskursiya kartı ilə gəlir. Dəstdə və oyun qaydaları ilə təqdim edin
Art terapiya və kompüter
Müasir insan ən son rəqəmsal texnologiyalar dünyasında yaşayır. Buna görə də kompüterlər gündəlik həyatımızın ayrılmaz hissəsinə çevrilib.
Mütəxəssislərin fikrincə, indiki uşaqlar, məsələn, 10 il əvvəlkindən çox daha sürətli böyüyürlər. Onlar texnologiya ilə çox erkən yaşlarından tanış olurlar, planşet və noutbukları nənə və babalarından daha yaxşı idarə edirlər.
Bu gün kompüter öyrənmənin ayrılmaz hissəsidir. Bu, təkcə institutda və məktəbdə alınan təhsilə aid deyil. Qadcetlərdən məktəbəqədər təhsil müəssisələrinə gedən uşaqlar üçün də istifadə olunur. Tərtibatçılar yaddaşın və diqqətin inkişafına kömək edən, uşağa hərfləri saymağı və öyrənməyi öyrənməyə kömək edən bir çox kompüter oyunları yaratdılar. Kompüter uşaqlarla psixokorreksiya işində də istifadə olunur.
Məsələn, "İntensiv Baxım" oyununda uşaqdan xəstəxanada təcrübə keçən gənc Android qəhrəmanına qarşıya çıxan müxtəlif çətinliklərin öhdəsindən gəlməyə kömək etməsi xahiş olunur. O, yeni insanlarla tanış olmaq və dostluq etmək yolundadır. Qız sevgisini tapmalıdır. Yeni iş qəhrəmana xəstələr və həmkarları ilə ünsiyyət qurmaq üçün qeyri-məhdud imkanlar açır. Oyunçunun vəzifəsi qeyri-adi situasiyalarda və söhbətlərdə həll yollarını tapmaqdır, onların seçimi süjetin inkişafını, eləcə də qəhrəmanın digər insanlarla münasibətlərini daha da müəyyən edəcək.
