Psixologiya təkcə özümüzü deyil, uşaqlarımızı da anlamağa kömək edir. İnsanın necə inkişaf etdiyini, onu nəyə sürüklədiyini və uşaqların dünyagörüşünün mahiyyətini aydınlaşdırmaq üçün elm adamları qədim zamanlardan bəri çalışmışlar. Müasir uşaq elminə, pedologiyaya çox böyük töhfə, məşhur amerikalı psixoloq Granville Stanley Hall tərəfindən verilmişdir. Onun yazıları XIX əsrin sonu və iyirminci əsrin əvvəllərində yaradılmışdır.
Yaradılış Tarixi
Karyerasının əvvəlindən Stenli Holl U. Vundun psixoloji laboratoriyasında şagird kimi təlim keçmişdir. O dövrdə onun əsas tədqiqat sahəsi əzələ həssaslığı və onun məkanın qavranılmasında rolu idi. Bundan sonra o, uşaq psixologiyası, yəni məktəblilərin praktiki problemləri ilə məşğul olmağa başladı. On doqquzuncu əsrin sonunda o, Amerikada ilk eksperimental psixoloji laboratoriya təşkil edə bildi. Məhz orada o, uşaqların zehni inkişafını tədqiq etməyə başladı.
Alimin xüsusi diqqəti yeniyetmələrin diqqətini çəkib. Əsərləri əsasında psixologiyanın bu problemlərinə həsr olunmuş ilk jurnalların nəşrini təşkil etmişdir. Hall ABŞ-da psixoloqların ilk peşəkar icmalarının yaradılmasına eyni dərəcədə mühüm töhfə verdi. Ziqmund Freydi dəvət etdiyi psixoloqlar assosiasiyasının yaradılmasının təşəbbüskarı məhz o idi. Əminliklə deyə bilərik ki, Stenli Amerika psixoanalizinin yaranmasına səbəb olub.
Şöhrət
Lakin Hollin bütün nailiyyətləri onun uşaq inkişafı ilə bağlı araşdırması ilə müqayisədə solğun görünür. Təbii ki, çoxları uşaq psixologiyası ilə maraqlanırdı, lakin buna qədər heç kim bunu tədqiqatda əsas və əsas vəzifə kimi qarşıya qoymamışdı. İnsan psixikasının müəyyən mühitə uyğunlaşma prosesində necə inkişaf etdiyi haqqında ilk dəfə məhz Qranvil danışıb. Analitik məlumatların əsası kimi, ilk növbədə, uşaq psixikasının inkişafının ümumi nəzəri və metodoloji problemlərini götürdülər. Holl isə təhlilin əsas elementi kimi müəyyən bir yeniyetmənin psixikasına çevrilmə prosesini götürməyə qərar verdi.
Yeniyetmə Araşdırmaları
Müşahidələrinin dəqiqliyi üçün psixoloq gənc kişilərin müxtəlif psixoloji aspektlərini öyrənməyə kömək edən xüsusi anketlər hazırladı. Dərhal müəllimlərə suallar payladı ki, uşaqlara çatdırsınlar. Onlar gənc nəslin dünyaya necə baxdığını göstərməli idi.
Bir müddət sonra biz valideynlər üçün ayrıca sorğu vərəqələri yaratmağa qərar verdik vəpedaqoqlar ontogenez və filogenezin həqiqətən demək olar ki, eyni olub olmadığını yoxlamaq üçün. Bu testlərin unikallığı ondan ibarət idi ki, uşaqlar biliyi, dünyaya və başqa insanlara münasibəti yoxlamaqla yanaşı, təcrübədən, əxlaqi hisslərdən, dini inanclardan danışmalıdırlar. Onlar həmçinin erkən xatirələr, uşağın təhlükələri və sevincləri məsələlərinə toxundular.
Hekel Müller Qanunu
Cavablar alındıqdan sonra statistik təhlilə başlanıldı. O, müxtəlif yaş kateqoriyalı uşaqların psixoloji xüsusiyyətlərinin vahid qavrayışını formalaşdırmağa kömək etdi. Həmçinin, Hall tədqiqatları uşaqların xüsusiyyətlərini əldə etməyə imkan verdi. Onlar vəziyyətə təkcə böyüklərin deyil, həm də uşağın gözü ilə baxmağa kömək etdilər.
Tədqiqatları sayəsində Hall zehni inkişafı izah etməyin ən yaxşı yolunun əsas biogenetik qanun olduğunu başa düşdü. Darvinin tələbəsi Hekkel tərəfindən tərtib edilmişdir. Ancaq burada bir mühüm qeyri-dəqiqlik var, Hekkel əmin idi ki, mikrob rüşeym şəklində mövcud olsa da, bəşəriyyətin bütün dövrlərdə yaşadığı bütün mərhələlərdən keçir. Holla görə, bu qanun təkcə ana bətnində olan uşağa deyil, həm də onun psixikasının artıq uşaqlıqda inkişafına aiddir. Və körpənin psixikasının qurulması böyüklərdə olduğu kimi eyni prinsiplərə uyğun olaraq baş verir. S. Hallın rekapitulyasiya nəzəriyyəsi belə yarandı.
Əsas nəzəriyyə
Psixoloqun fikrincə, uşaq psixikasının inkişafının bütün mərhələləri və onların məzmunu genetik olaraq müəyyən edilir və buna görə də insan bəzilərindən qaça və ya diqqətdən kənarda qala bilməz.tikintisinin bir hissəsidir. Hall işini onun tələbəsi Hatçinson davam etdirdi. O, rekapitulyasiya nəzəriyyəsini əsas götürərək, uşağın psixi inkişafı prosesini konkret dövrlərə ayırmışdır. Əsas meyar kimi o, uşağın dolanışığını təmin edən yolu götürüb.
Başqa sözlə, Hatçinson belə qərara gəldi ki, qidanın əldə olunma yolu insanın təkcə bioloji deyil, həm də zehni inkişafı üçün vacibdir. Qeyd etmək lazımdır ki, uşaqlarda qidalanma xüsusiyyətlərinin dəyişməsinin real faktları Holl nəzəriyyəsi ilə tamamilə üst-üstə düşür. Beləliklə, zehni inkişafı izah etmək üçün əsas biogenetik qanunu başlanğıc nöqtəsi olaraq götürərək, o, beş əsas mərhələni ayırd edə bildi.
İnkişafın əsas mərhələləri
Qeyd etmək lazımdır ki, faza sərhədləri çox bulanıqdır və bir dövrün sonu növbəti dövrün başlanğıcı ilə üst-üstə düşmür:
- Birinci mərhələ doğumdan beş yaşa qədər davam edir. Uşaqlar daim qazırlar və qazırlar (məsələn, qum qutusunda vedrə və kürəklərlə oynayırlar).
- İkinci mərhələ - beş ildən on bir ilə qədər. Burada ovçuluq və ovçuluq üstünlük təşkil edir. Bu, yad adamların qorxusunda, təcavüzün təzahüründə, qəddarlıqda özünü göstərir. Uşaqlar böyüklərdən uzaqlaşmağa və başqalarından gizli oynamağa başlayırlar.
- Üçüncü mərhələ - səkkiz ildən on iki ilə qədər. Ona çoban deyirdilər. Öz yerinin olması arzusu ilə ifadə olunur. Üstəlik, uşağın valideynləri ilə birlikdə yaşadığı evdən kənarda yerləşməlidir. Uşaqların ev heyvanlarına göstərdiyi qayğı və himayənin ilk əlamətləri də var. Bundan əlavə, bundadövr, xüsusilə qızlarda, incəlik və məhəbbətə ehtiyac var.
- Dördüncü mərhələ - on bir ildən on beş ilədək - kənd təsərrüfatı. Bu anda uşaqda təbiətə, havaya maraq oyanır, uşaqlar bağçılıq və çiçəkçiliklə məşğul olmağa başlayırlar. Onlar həmçinin ehtiyatlılıq və müşahidə inkişaf etdirirlər.
- Beşinci mərhələ - on dörddən iyirmi yaşa qədər. Bu, ticarət və sənayenin inkişafıdır və ya onu müasir fərdin mərhələsi də adlandırırdılar. Onun əsasını pulun rolunu dərk etmək, dəqiq elmlər və obyektlərin mübadiləsi, barter.
Faza ayrılmasının əsas nəticələri
Rekapitulyasiya nəzəriyyəsi və Hatçinsonun gəldiyi nəticələr sayəsində məlum oldu ki, səkkiz yaşından başlayaraq uşaqda sivil inkişaf dövrü başlayır. Müvafiq olaraq, sistemli təhsilin başlanğıcı üçün ideal olan bu yaşdır, lakin daha erkən yaşda uşağın psixikasının inkişafı ilə əlaqədar məsləhət görülmür. Üstəlik, təlimin zehni inkişafın konkret mərhələsi üzərində qurulması lazım olduğu qənaətinə gəlməyə imkan verən Holl nəzəriyyəsi idi.
Uşaqları öyrədir
Rekapitulyasiya nəzəriyyəsinin əsas ideyası ondan ibarətdir ki, uşaq dünyanı normal qavraması və özünü sağlam qavraması üçün zehni inkişafın bütün mərhələlərini keçməlidir. Əgər körpə hansısa mərhələdə sabitləşərsə, bu, gələcəkdə insan psixikasında sapmalara və anomaliyalara səbəb olacaq.
Bu mərhələlərin keçməsinin məcburi olduğunu başa düşən Hall, prosesi asanlaşdıracaq xüsusi mexanizm yaratmağa qərar verdi.bu mərhələlər arasında keçid. Uşağın bəşəriyyətin keçdiyi bütün vəziyyətlərdə iştirak etmək imkanı olmadığı üçün onları oyun şəklində yenidən yaratmağı təklif etdi. Məhz onun rekapitulyasiya nəzəriyyəsinə əsaslanan bu fikri “müharibə oyunları”, “kazak quldurları” və bu tip digər oyunların yaranmasına səbəb oldu.
Psixoloqun fikrincə, böyüklər heç bir halda instinktlərin təzahüründə uşaqlara mane olmamalıdırlar, çünki bu, uşaqlara genetik olaraq qoyulan situasiyalardan sağ çıxmağa, onlardan təcrübə öyrənməyə və uşaqların qorxularını dəf etməyə kömək edir.
Pedologiya
Bu, Hall tərəfindən hazırlanmış uşaqlar haqqında kompleks bir elmdir, onun əsas ideyası müxtəlif növ mütəxəssislərin körpələrinə olan maraqdır. Bu, körpənin sağlamlığından tutmuş valideynlərinin təhsil səviyyəsinə qədər uşaqlarla işləyərkən yaranan bütün problemləri hərtərəfli öyrənməyə imkan verdi. Lakin zaman keçdikcə uşağın belə qlobal şəkildə öyrənilməsinə ehtiyac aradan qalxdı və psixoloji aspekt ön plana çıxdı.
Pedologiyanın praktiki öyrənilməsi nəticəsində əldə edilən nəzəriyyələr və nəticələr hələ də bütün təhsil müəssisələrində istifadə olunur. Beləliklə, psixologiyada rekapitulyasiya nəzəriyyəsi uşaqların inkişafının öyrənilməsi və başa düşülməsi üçün əsas oldu. XX əsrin müxtəlif elm sahələrindən olan bir çox alim pedologiya ilə maraqlanmış və hətta həyatlarını ona həsr etmişlər. Uşaqların problemlərini həll etməklə, artıq yetkinlik yaşına çatmış xəstələrin bir çox psixi pozğunluqlarının qarşısını almaq mümkün idi. Ümumiyyətlə, Hall müasir uşaq psixologiyasının inkişafına böyük töhfə verə bilmişdir.
Nəticə
Rekapitulyasiya nəzəriyyəsi uşağın və onun psixikasının inkişafı pərdəsini aça bildi. Bunun təkcə psixoloji deyil, həm də genetik bir proses olduğunun sübutu, uşağın inkişafının bütün mərhələlərini keçməkdən qaça bilməyəcəyini və hər hansı bir təsbit və ya ifadənin sıxışdırılmasının psixi pozğunluqlara səbəb olduğunu öyrənməyə imkan verdi. həyat üçün problemlər. Beləliklə, böyüklər üçün uşağa nə vaxt öyrətməyə başlamaq lazım olduğunu və hansı anlarda ona böyüklər üçün qəribə və ya lazımsız görünən şeyləri etməyi qadağan etməyin mümkün olmadığını başa düşmək daha asan oldu.
Başqa sözlə, əminliklə deyə bilərik ki, Hall uşaqların davranışında çox şey izah etməyi bacarıb. Böyüyəndə onlar bütün bəşəriyyətin təcrübəsini yaşamalıdırlar və bu, görürsən, o qədər də asan deyil. Və bu prosesə hər hansı müdaxilə düzəlməz nəticələr verə bilər. Başqa sözlə, Hall bir çox uşaqların psixikasını böyüklərin şüursuz zərərlərindən xilas edə bildi.
