Uşaqlar və valideynlər arasındakı münasibət, eləcə də davranış baxımından insan psixologiyası mövzusu hazırda getdikcə aktuallaşır. Bir çox analar özlərinə sual verirlər: “Niyə uşağım müəyyən bir dövrdə fərqli davranmağa başladı? Niyə bu qədər narahat, aqressiv, hiperaktiv və problemli oldu? Bu suallara cavabları L. S. Vygotsky, P. P. Blonsky, A. S. Makarenko və s. kimi klassik müəllimlərin dərsliklərində axtarmaq lazımdır. Ancaq buna tamamilə vaxtınız yoxdursa, uşaq psixologiyasının bütün incəliklərini başa düşmək üçün bu məqaləni oxumağı təklif edirik., pozğunluqların və davranış pozuntularının növlərini öyrənmək, həmçinin onun korreksiyasına və bütövlükdə uşağın tərbiyəsinə düzgün yanaşma tapmaq.
Könüllü və qeyri-iradi davranış
Psixologiyada davranışın iki növü var: könüllü və qeyri-iradi. Birincisi, işdə təmkin və məsuliyyət nümayiş etdirən mütəşəkkil uşaqlara sahibdir. Onlar öz məqsədlərinə və cəmiyyətdə müəyyən edilmiş normalara, qanunlara,davranış qaydalarına, həm də yüksək nizam-intizamlıdır. Adətən ixtiyari davranış növü olan uşaqlar çox itaətkar və nümunəvi kimi təsnif edilirlər. Ancaq etiraf etməlisiniz ki, bu öz-özünə qidalanma üsulu da ideal deyil.
Ona görə də psixoloqlar başqa bir növü ayırd edirlər: qeyri-iradi (kor) davranış. Belə uşaqlar düşüncəsiz davranırlar və çox vaxt təşəbbüsdən məhrum olurlar, qaydalara və qanunlara məhəl qoymamağa üstünlük verirlər - belə uşaqlar üçün sadəcə mövcud deyillər. Pozuntular tədricən sistematikləşir, uşaq istədiyi kimi edə biləcəyinə inanaraq, onun istiqamətində şərhlərə və məzəmmətlərə cavab verməyi dayandırır. Və bu cür davranış həm də normadan kənara çıxma hesab olunur. Soruşursunuz: uşaq üçün hansı tip daha məqbuldur? Hər iki davranış mənfi şəxsiyyət xüsusiyyətlərini aradan qaldırmağa yönəlmiş düzəldici yardım tələb edir.
Yazılmaların səbəbi nədir?
Bildiyiniz kimi, hər bir insan fərdi və iki uşağın davranışında sapmaların baş verməsinin eyni səbəblərə malik olduğuna inanmaq əksər hallarda yanlışdır. Bəzən pozuntular əsas şərtiliyə malik ola bilər və bir insanın xüsusiyyətidir. Məsələn, bu, psixi proseslərdə daimi dəyişiklik, motor geriliyi və ya disinhibisyon, intellektual pozğunluq və s. ola bilər. Belə sapmalar "neyrodinamik pozğunluqlar" adlanır. Uşaq əsəbi əsəbilikdən, daimi emosional qeyri-sabitlikdən və hətta davranışında qəfil dəyişikliklərdən əziyyət çəkə bilər.
Sağlam uşaqlarda sapmalar
Uşağın emosional fonu normal və kifayət qədər sabitdirsə, o zaman psixoloji sapmaların səbəbi məsələn, təhsil fəaliyyəti və ya ünsiyyətdəki uğursuzluqlar və nəticədə uşağın bu çətinliklərin öhdəsindən gələ bilməməsi ola bilər. özbaşına. Belə uşaqlar çox qətiyyətsiz, passiv, inadkar və aqressiv olurlar. Bu vəziyyətdə, əsas odur ki, uşağın bu hərəkətləri qeyri-ixtiyari və hətta kimisə "qıcıqlandırmaq" üçün etmədiyini başa düşmək lazımdır. Sadəcə olaraq vəziyyətə uyğunlaşa və hadisələrin inkişafına uyğunlaşa bilmir. Sonra, biz davranışın müəyyən növlərini, yəni onların xüsusiyyətlərini, səbəblərini və düzəliş üsullarını daha ətraflı təhlil edəcəyik.
Hiperaktiv davranış
Hiperaktivlik davranış pozğunluğunun bəlkə də ən məşhur növüdür. Belə uşaqlar sadəcə olaraq fiziki fəaliyyətin artırılmasına ehtiyac duyurlar. Amma bu problemin bir hissəsidir. Hiperaktiv davranışı olan uşaq cəmiyyətdə müəyyən norma və qaydalar müəyyən edilmiş cəmiyyətə daxil olduqda onun əsəb və əzələ gərginliyi artır. Uşaq bu cür qadağalara dözə bilməz, nəticədə diqqətin pisləşməsi, iş qabiliyyətinin azalması, sürətli yorğunluq və motor narahatlığı və narahatlığı ilə ifadə olunan emosional boşalma. Və belə davranış intizam pozuntularından yalnız biridir.
Bu uşaqlar üçün ictimai yerlərdə olmaq çox çətindir, həmyaşıdları və qohumları ilə ünsiyyətdə ümumi dil tapmaq çox çətindir. uyğunlaşmayanhiperaktivliyi olan uşaqların davranış xüsusiyyətləri psixikanın qeyri-kafi formalaşmış tənzimləmə mexanizmlərini, ilk növbədə özünü idarə etməyi davranış pozğunluqlarının formalaşmasında əsas hal və əlaqə kimi göstərir.
Nümayişedici davranış
Belə davranışla uşaq qəsdən və bilərəkdən qəbul edilmiş norma və qaydaları pozur. Üstəlik, onun bütün hərəkətləri əsasən böyüklərə ünvanlanır. Çox vaxt bu davranış özünü belə göstərir: uşaq böyüklərin yanında üzlər düzəldir, lakin ona diqqət yetirməsələr, bu tez keçir. Əgər uşaq mərkəzdədirsə, o, özünü təlxək kimi aparmağa davam edir, lovğalığını nümayiş etdirir. Bu davranışın maraqlı xüsusiyyəti ondan ibarətdir ki, əgər böyüklər uşağa onun düzgün olmayan davranışı ilə bağlı şərhlər versələr, o, özünü daha da aktiv şəkildə göstərməyə və hər cür axmaqlıq etməyə başlayır. Beləliklə, uşaq şifahi olmayan hərəkətlərin köməyi ilə sanki deyir: “Mən sizə yaraşmayan bir şey edirəm. Mənə marağını itirənə qədər bunu etməyə davam edəcəyəm.”
Əsas səbəb diqqətsizlikdir
Belə davranış tərzi körpə tərəfindən əsasən diqqətin az olduğu, yəni böyüklərlə ünsiyyətin zəif və formal olduğu hallarda istifadə olunur. Bildiyiniz kimi, davranış və psixika bir-biri ilə sıx bağlıdır, buna görə bəzən nümayişkaranə davranış uşaqlar tərəfindən və uşağa kifayət qədər diqqət yetirildiyi kifayət qədər firavan ailələrdə istifadə olunur. Bu vəziyyətlərdə özünü təhqir edirşəxsiyyət valideynlərin gücündən və nəzarətindən çıxmaq cəhdi kimi istifadə olunur. Yeri gəlmişkən, əsassız ağlama və əsəbilik əksər hallarda uşaq tərəfindən böyüklərin qarşısında özünü təsdiq etmək üçün də istifadə olunur. Uşaq onlara tabe olduğunu qəbul etmək istəmir, hər şeydə itaət etməli və tabe olmalıdır. Əksinə, o, ağsaqqalları "ələ keçirməyə" çalışır, çünki bu, öz əhəmiyyətini artırmaq üçün lazımdır.
Etiraz davranışı
Üsyankarlıq və həddindən artıq inadkarlıq, əlaqə qurmaq istəməmək, özünə hörmətin artması - bütün bunlar etiraz davranışının əsas təzahür formalarına aiddir. Üç (və daha az) yaşında uşağın davranışında neqativizmin belə kəskin təzahürləri norma hesab edilə bilər, lakin gələcəkdə bu davranış pozuntusu kimi qəbul edilməlidir. Əgər uşaq ondan xahiş edildiyinə və ya daha da pisi, əmr edildiyinə görə hər hansı bir hərəkəti yerinə yetirmək istəmirsə, o zaman belə nəticəyə gələ bilərik ki, uşaq sadəcə olaraq müstəqilliyə can atır, artıq müstəqil olduğunu hamıya sübut etmək istəyir və etməyəcək. əmrlərə əməl edin. Uşaqlar həqiqətən səhv etdiklərini başa düşsələr də, vəziyyətdən asılı olmayaraq hər kəsə iddialarını sübut edirlər. Bu uşaqlar üçün hər şeyin istədikləri kimi olması son dərəcə vacibdir. Onlar üçün yaşlı nəslin rəyi ilə hesablaşmaq yolverilməzdir və onlar həmişə ümumi qəbul edilmiş davranış normalarına məhəl qoymurlar.
Nəticədə münasibətlərdə fikir ayrılıqları yaranır və mütəxəssis köməyi olmadan yenidən təhsil demək olar ki, mümkünsüz olur. Çox vaxt bu davranışdırdaimi forma, xüsusən də ailədə tez-tez fikir ayrılıqları yarandıqda, lakin böyüklər güzəştə getmək istəmirlər, sadəcə olaraq uşağı qışqırıqlar və əmrlərlə öyrətməyə çalışırlar. Çox vaxt inadkarlıq və iddialılıq “ziddiyyət ruhu” kimi müəyyən edilir. Uşaq adətən özünü günahkar hiss edir və davranışından narahatdır, lakin buna baxmayaraq yenə də belə davranmağa davam edir. Bu daimi inadkarlığın səbəbi uşağın təkbaşına öhdəsindən gələ bilməyəcəyi uzun müddət davam edən stress, həmçinin intellektual zəiflik və həddindən artıq həyəcanlanmadır.
Buna görə də davranış pozuntusunun baş verməsi müxtəlif səbəblərə malik ola bilər. Onları başa düşmək uşağın, onun fəaliyyətinin və fəaliyyətinin açarını tapmaq deməkdir.
Aqressiv davranış
Aqressiv davranış məqsədyönlü və dağıdıcıdır. Bu baxışdan istifadə edərək uşaq cəmiyyətdə insanların həyat qanunlarına və normalarına qəsdən müqavimət göstərir, “hücum obyektlərinə” hər cür zərər vurur və bunlar həm insanlar, həm də əşyalar ola bilər, onlarda mənfi emosiyalar, düşmənçilik, qorxu və depressiya yaradır. kiminlə əlaqə saxladığı.
Belə hərəkətlər bilavasitə mühüm məqsədlərə nail olmaq və psixoloji istirahət üçün həyata keçirilə bilər. Özünü təsdiqləmə və özünü həyata keçirmə - bunun üçün uşaq çox aqressiv davrana bilər. Aqressiya ya əsəbiliyə səbəb olan obyektin özünə, ya da onunla heç bir əlaqəsi olmayan mücərrəd obyektlərə yönələ bilər. Belə hallarda uşaq praktiki olaraq idarəolunmazdır: kimsə ilə döyüşə başlayın, əlinə gələn hər şeyi məhv edin,tantrums atmaq - bütün bunları bir uşaq bu hərəkətlərin cəzalandırılmayacağına inanaraq, vicdan əzabı çəkmədən edə bilər. Bununla belə, aqressivlik fiziki hücum olmadan da özünü göstərə bilər, yəni digər davranış amillərindən də istifadə oluna bilər. Məsələn, uşaq başqalarını təhqir edə, ələ sala və söyə bilər. Bu hərəkətlər özünə dəyər üçün qarşılanmamış ehtiyacı göstərir.
Uşaq niyə və niyə belə davranır?
Aqressiya nümayiş etdirərək uşaq başqalarından şübhəli üstünlüyünü, gücünü və üsyankarlığını hiss edir. Davranış pozğunluqlarının əsas səbəbləri uşaqların dərsləri ilə əlaqədar yaşadıqları problemlər və çətinliklərdir. Peşəkarlar bu nevrotik pozğunluğu didaktogeniya adlandırırlar. Bu, intihara aparan əsas səbəblərdən biridir. Ancaq uşağın həddindən artıq aqressivliyində tək təhsili günahlandırmaq olmaz. Kompüter oyunlarının mənfi təsiri, medianın təsiri və münasibətlərdə dəyərlər sistemindəki dəyişikliklər, ailədəki disharmoniya, daha doğrusu valideynlərin daimi mübahisələri və davaları - bütün bu amillər həm də uşağın psixikasına mənfi təsir göstərə bilər. Əgər uşağınız həddindən artıq impulsiv, tez xasiyyətli, narahat və ya emosional olaraq qeyri-sabit olubsa, o zaman psixoloqla əlaqə saxlamağın və ya özünüz söhbət aparmağın və aqressiyanın təzahürünün səbəbinin nə olduğunu öyrənməyin vaxtıdır.
Davranışda uşaqlıq
Uşağın yaşdan kənar davrandığını və uşaqlıq vərdişlərinin ona xas olduğunu görsəniz, o zaman uşaq infantil sayıla bilər. Bu cürkifayət qədər ciddi fəaliyyətlə məşğul olan məktəblilər hər şeydə yalnız əyləncə və oyun görməyə davam edirlər. Məsələn, dərs zamanı uşaq, hətta fərqinə varmadan, birdən işdən yayınıb oynamağa başlaya bilər. Müəllimlər adətən bu davranışı nizam-intizamın pozulması, itaətsizlik kimi qiymətləndirirlər, lakin bu zaman nəzərə almaq lazımdır ki, uşaq müəllimi qəzəbləndirmək və ya töhmət almaq üçün ümumiyyətlə bunu etmir. Uşaq normal və ya çox tez inkişaf etsə də, onun davranışında bəzi yetkinlik, diqqətsizlik və yüngüllük görünür. Belə uşaqların daim kiminsə qayğısını və ya diqqətini hiss etməsi həyati əhəmiyyət kəsb edir, onlar özbaşına qərar qəbul edə bilmirlər, səhv etməkdən və ya səhv bir iş görməkdən qorxurlar. Onlar müdafiəsiz, qətiyyətsiz və sadəlövhdürlər.
Körpəlik sonradan cəmiyyətdə arzuolunmaz nəticələrə gətirib çıxara bilər. Bu cür davranış nümayiş etdirən uşaq tez-tez həmyaşıdları və ya antisosial münasibəti olan yaşlı uşaqlardan təsirlənir. Düşünmədən ümumi nizam-intizamı, qaydaları pozan hərəkətlərə, əməllərə qoşulur. Stress və ağrı kimi davranış amilləri bu uşaqlara xasdır, çünki onlar karikatura reaksiyalarına meyllidirlər.
Uyğun davranış
İndi isə həddindən artıq intizamlı davranışdan danışaq. Mütəxəssislər bunu konformal adlandırırlar. Bir qayda olaraq, böyüklər uşaqlarının bu davranışı ilə fəxr edirlər, lakin bu, yuxarıda göstərilənlərin hamısı kiminormadan sapma. Sorğusuz itaətkarlıq, öz fikrinə zidd olan qaydalara kor-koranə riayət etmək bəzi hallarda uşağın daha da ciddi psixi pozğunluqlarına səbəb ola bilər.
Həddindən artıq itaətkarlığın səbəbi avtoritar valideynlik tərzi, həddindən artıq qorunma və nəzarət ola bilər. Belə ailələrdə uşaqların bütün hərəkətləri valideyn münasibəti ilə məhdudlaşdığından yaradıcı inkişaf etmək imkanı yoxdur. Başqalarının fikirlərindən çox asılıdırlar, başqalarının təsiri altında nöqteyi-nəzərini tez dəyişməyə meyllidirlər. Artıq başa düşdüyünüz kimi, davranışın müəyyən edilməsində çox mühüm rol oynayan insan psixologiyasıdır. Davranışla uşağın psixi problemləri olub-olmadığını, qohumları, dostları və qohumları ilə ünsiyyətdə necə olduğunu, nə qədər balanslı və sakit olduğunu müəyyən edə bilərsiniz.
Uşaqların davranışlarını düzəltmək yolları
Korreksiya üsulları bilavasitə pedaqoji laqeydliyin təbiətindən, davranış nümunələrindən və bütövlükdə uşağın necə tərbiyə olunmasından asılıdır. Həyat tərzi, ətrafdakı insanların davranışı və sosial şərait də mühüm rol oynayır. Korreksiyanın əsas istiqamətlərindən biri uşaqların fəaliyyətlərinin onların maraq və hobbilərinə uyğun təşkilidir. İstənilən korreksiyanın vəzifəsi uşaqları onlarda müşahidə olunan mənfi keyfiyyətlərə, pis davranışlara, pis vərdişlərə qarşı aktivləşdirmək və sövq etməkdir. Əlbəttə ki, indi uşaqların davranışındakı sapmaları düzəltmək üçün başqa istiqamətlər və metodik üsullar var, yəni təklif, biblioterapiya,musiqi terapiyası, loqoterapiya, art terapiya, oyun terapiyası. Yuxarıda qeyd edildiyi kimi, sonuncu üsul ən populyar və effektivdir.
