Kraepelin Count metodu diaqnostik psixoloqlar üçün çox tələbatlı və informativdir. Onun baş verməsi, tədqiqat proseduru və əldə etməyə imkan verən nəticələr haqqında daha sonra müzakirə olunacaq.
Emil Kraepelin: Diqqət və Zehni Performansın Tədqiqi
Tanınmış alman psixiatrı, psixi xəstəliklərin əksəriyyətinin tədqiqatçısı və bu istiqamətdə praktikant olan E. Kraepelin bu texnikanı 1895-ci ildə təklif etmişdir. Əvvəlcə zehni fəaliyyətin keyfiyyətini öyrənmək üçün nəzərdə tutulmuşdu: performans, yorğunluq və məşq etmək qabiliyyəti. "Kraepelinə görə hesablama" üsulu daha sonra müəyyən bir müddət ərzində zehnə əlavə edilməli olan bir sıra rəqəmləri təmsil etdi.
O vaxtdan bu yana test modifikasiya və modifikasiyalara məruz qalıb. Xüsusilə, Q. Şulte və N. Kuroçkin bununla məşğul idilər. Hərəkətlərin yerinə yetirilməsinə, həmçinin çıxarma əməliyyatına seriyalar əlavə edildi ki, bu da testin ayrı-ayrı mərhələləri ilə riyazi hərəkətlər arasında diqqətin dəyişmə vaxtını öyrənməyə imkan verdi.
Testdən istifadə edilən patopsixoloji tədqiqat sağlam insanın və nevrozdan, orqanik beyin zədələnməsindən və şizofreniyadan əziyyət çəkənlərin tapşırıqları yerinə yetirməsində bəzi fərqlər aşkar edib. İndi bu texnika məktəb psixologiyası praktikasında və sağlam insanlarla işin digər sahələrində, eləcə də psixiatriyada istifadə olunur.
Emil Kraepelin - psixiatriyada nozoloji konsepsiyanın yaradıcısı, öz dövrünün ən böyük alimi, onun sayəsində elm əksər psixi xəstəliklərin fərqli xüsusiyyətlərini, səbəblərini və mexanizmlərini bilir.
Kraepelin Hesab üsulu: nəyə yönəlib
Bu gün texnikanın kifayət qədər geniş tətbiq sahəsi var. O, təkcə zehni tapşırıqların yerinə yetirilməsi prosesində iradənin öyrənilməsi üçün deyil, həm də diqqətin keyfiyyətini - onun dəyişkənliyini, dayanıqlığını - həmçinin zehni fəaliyyətin tempini müəyyən etmək üçün istifadə olunur.
"Kraepelin Hesablanması" metodu onların erkən yeniyetmə yaşlarından daha yaşlı subyektlərlə işləmək üçün nəzərdə tutulub. Nəticədə, psixoloq işin hər bir mərhələsində diqqətin sabitliyi və səhvlərin sayının qrafikini qurmaq və mümkün pozuntuların səbəbləri haqqında nəticə çıxarmaq imkanı əldə edir.
Stimul materialı və tədqiqat prosesi
Psixodiaqnostik test tədqiqatın mərhələsindən asılı olaraq əlavə edilməli və ya çıxılmalı olan cüt-cüt cərgədir (8). Rəqəmlər sadədir, yetkinlik yaşına çatmış bir insanın zehni əməliyyatları üçün əlçatandıryaş.
İş tədqiqatçının əmri ilə başlayır. Bir şəxs ayrılmış vaxtda (30 saniyə) mümkün qədər çox rəqəm əlavə etməyə / çıxarmağa və nəticəni cütlərin hər birinin altına yazmağa çalışır. Vaxt keçdikdən sonra icra başa çatır və mövzunun dayandığı yerə bir nöqtə qoyulur. Bir sıra əməliyyatları tamamladıqdan sonra dərhal digərinə keçin. Ümumilikdə sınaq 5 dəqiqəyə qədər vaxt aparır.
Emal və şərh
Tədqiqatdan sonra nəticələrin keyfiyyət və kəmiyyət emalı aparılır. Kəmiyyət göstəricisi qrup üzrə orta göstərici ilə müqayisə edilir və bu göstəricinin fərqinə dair nəticələr çıxarılır. Bu nəticə işin sürəti (yerinə yetirilən hesablamaların sayı) və hər mərhələdə edilən səhvlərin sayıdır.
Bu, yerinə yetirilən işin qrafiki qurularkən əyani şəkildə nümayiş etdirilir, burada absis oxu vaxt intervalının sayı, ordinat oxu düzgün yerinə yetirilən əməliyyatların sayıdır. Həmçinin burada edilən səhvlərin sayı şərti işarələrlə (kölgəli sütunlar) qeyd olunur.
Nəticələrin keyfiyyətli işlənməsi bu cədvəli nəzərə alır. İşdə pozuntuların səbəbləri haqqında nəticə çıxarmaqdan asılı olaraq dörd növ ola bilər:
1. Bütün mərhələlərdə kiçik dəyişikliklərlə xarakterizə olunur. Bundan əlavə, alt növlərə bölünür:
- bütün vaxt intervallarında bütün parametrlərdə yüksək performans - şərti "norma";
- icra sürəti yüksəkdir, lakin çoxlu səhvlər var ki, bu da subyektin narahatlığını vədəqiqliyə və ya diqqətin zəif sabitliyinə və özünə nəzarətin inkişafına zərər verərək tapşırığı mümkün qədər tez yerinə yetirmək istəyi;
- əks proses - icra sürəti aşağıdır, lakin minimum səhvlərlə (sürət, narahatlıq, inert temperament növü hesabına düzgün çıxış etmək istəyi);
- hər iki parametr üzrə aşağı ballar (əlverişsiz nəticə, əlavə müayinələr tələb edir).
2. Sürətdə nəzərəçarpacaq azalma, xətaların artması və ya hər ikisi olan qrafik növü. Bu, diqqətin tükənməsini, yorğunluğu göstərir. Səbəblər:
- könüllü diqqətin inkişaf səviyyəsinin aşağı olması;
- ümumi insan asteniyası (fiziki və zehni);
- beyin və CNS funksionallığında üzvi pozğunluqlar.
3. Ziqzaq diaqramı: bütün mərhələlərdə müxtəlif sayda səhvlərlə qeyri-bərabər iş məhsuldarlığı. Bu, subyektin əsəbi vəziyyətini, sinir sisteminin açıq labilliyini göstərir.
4. Testin hər növbəti mərhələsində sürət göstəricilərinin artırılması və səhvlərin sayının azaldılması. Belə bir cədvəl işin ilkin mərhələlərində yavaş, maneəli diqqət, yavaş daxiletmə və özbaşınalığı olan insanlar üçün xarakterikdir. O, həmçinin temperament növü ilə əlaqələndirilir.
Bundan əlavə, xoşagəlməz nəticələrə səbəb ola biləcək ümumi səbəblər var. Bu, subyektin işin özü prosesinə və onun nəticələrinə marağının aşağı olması, sayma əməliyyatlarının, dövlətin kifayət qədər mənimsənilməməsidir.yorğunluq.
