Obyekt münasibətləri nəzəriyyəsi son bir neçə onillikdə fəal şəkildə inkişaf etdirilmişdir. Nəzəri psixiatriya sahəsində bir çox tanınmış simalar bu sahədə elmin tərəqqisinə səy göstərmişlər. Bəziləri hesab edirlər ki, bu cür münasibətlərin konsepsiyası çox uzun müddətdir qoyulmuşdur, lakin əslində onun ilk postulatlarını instinktiv məmnunluq vasitələri hesab edən Anna Freyd ifadə etmişdir. Bu günə qədər bu mövzu müxtəlif rakurslardan tədqiq edilib və son illərdə prinsipial olaraq yeni yanaşmalar formalaşıb. Gəlin onlara daha yaxından nəzər salaq.
Hər şey necə başladı
Obyekt münasibətləri nəzəriyyəsinin əsasını qoyan Anna Freyddə diqqət insanın cazibəsinin təzahürünə yönəlmişdi. Bu tanınmış psixoanalitik əslində münasibətləri və cazibələri bir-birindən ayırmırdı. Onun yaradıcılığında xüsusi diqqət yetirilirEdip kompleksi. Freyd etiraf etdi ki, bu kompleksin yaranmasından əvvəlki münasibətlərin xarakteri onun üçün kifayət qədər aydın deyildi.
Bu gün obyekt münasibətləri nəzəriyyəsi bu sahədə çoxlu yeni tərəfdarlar tapmışdır. Təbliğatın, ideyaların tərəqqisinin müsbət tərəfləri ilə yanaşı, elmi ictimaiyyət müəyyən çətinliklərlə üzləşib. Bir növ xaos hökm sürürdü, çünki fərqli fiqurlar fərqli terminlərə müraciət edir və oxşar sözlərə fərqli mənalar verir. Baş verənləri bir qədər sabitləşdirmək və sistemləşdirmək üçün əsas müəllifləri ayırmaq və bu nəzəriyyə üçün hansı əsərlərin daha vacib olduğunu göstərmək qərara alındı. Onların yazılarını öyrənməklə münasibətlərin necə inkişaf etdiyini başa düşmək olar.
Bu gün işlər necədir?
Bu gün obyekt münasibətləri nəzəriyyəsinin üç əsas qolu var. Müvafiq olaraq, bu cür əlaqənin üç əsas tərifi var. Bütün nəzəriyyələr insanın mənliyinin formalaşmasına xarici, daxili obyekt nümayəndələrinin təsirini nəzərə alır. Freyd yazılarında dolayısı ilə qeyd etdi ki, insanın zehni aparatı fantaziyalar, obyektlərin göründüyü münaqişələr vasitəsilə qurulur: oral, edipal, anal. Münasibətlər nəzəriyyəsi, gənc yaşdan etibarən mövcud olan münasibətlərdə əldə edilən məlumatların daxililəşdirilməsi ilə məşğul olur. Təcrübə insana təsir edir, onu strukturlaşdırır. Şəxsiyyətin formalaşması mərhələlərinin hər biri müəyyən tipik münaqişələrlə, onların mərhələləri ilə müşayiət olunur. Nəzəriyyə təkcə onları deyil, yenidən aktuallaşmanı da nəzərə alırötürülməsi və obyektlərin əlaqəsi zamanı baş verən əks proses səbəbiylə münasibətlər.
Obyekt Münasibətləri Nəzəriyyəsi Melanie Klein fenomeni şəxsiyyət strukturunu formalaşdırmaq üçün daxili münasibətlərin təsirinə diqqət yetirmək kimi şərh etməyi təklif edir. Bu ideyanın davamçılarına Kleinlilər deyilir. Sadiq olduqları nəzəriyyə müasir "Mən" ideyası ilə bağlıdır. Belə insanlar inkişaf psixologiyasının ideyalarına sadiqdirlər. Bu, psixoanaliz sahəsində müstəqil mütəxəssislər qrupudur. Bu psixoanalitiklər sinfinin nümayəndələri insanın şüursuz fantaziyasının əhəmiyyətinin adekvat qiymətləndirilməsini tələb edirlər. Onların təşviq etdikləri model daxili obyektin təkmilləşdirilməsinə, strukturlaşdırılmasına yönəlib. "Mən" psixologiyası psixoterapevtləri məşğul edir, lakin əsasən şəxsiyyətin cəlbediciliyi aspektlərində.
Təfəkkürün inkişafı
Melanie Klein-in obyekt münasibətləri nəzəriyyəsi Kernberq tərəfindən irəli sürülür, o, yanaşmanın əsas müddəalarını "mən" ilə məşğul olan psixoloqun rəyini nəzərə alaraq şərh edir. Bir çox cəhətdən onun əsərləri 64-cü, 71-ci illərdə nəşr olunan Yakobsonun, eləcə də əsərini 75-ci ildə nəşr etdirən Malerin əsərlərinə əsaslanır. Kernberq bütün bu yanaşmaların əsas hesablamalarını birləşdirməyə çalışdı. Bu alimin hesab etdiyi kimi, tərəqqinin libidinal mərhələləri, aqressiv addımlar obyektlərin daxili əlaqələri ilə müəyyən edilir. İmpulsun vaxtında, mümkün qədər tez neytrallaşdırılması şəxsiyyətin nümayəndələri olan obyektlərin adekvat birləşməsi üçün zəmin yaradır.
Kernberqin obyekt münasibətləri nəzəriyyəsi Freydin sözləri ilə idarə olunur -bunlar müəllif tərəfindən əsas kimi istifadə edilmişdir. Alim ikili cazibə ideyasının postulatlarına sadiq qaldı, affektləri təşkiledici elementlər kimi qəbul edən yüksək səviyyəli motivasiya sistemini təhlil etdi. Bəzi məqamlarda o, nəzəriyyənin banisi ilə qarşıdurmaya girdi, çünki o, affektləri psixikanın əsas elementləri hesab edirdi, Freydin isə sürücülükləri var idi. Təsirləri Kernberg mürəkkəb cazibə və yüksək mütəşəkkil motivasiya sisteminin formalaşması üçün əsas kimi çıxış edən strukturun komponentləri adlandırdı. Kernberqdə psixikadaxili konflikt həm cazibənin qarşısını almaq yolları, həm də nümayəndələr arasındakı fərqlərlə formalaşır. Özün, obyektin nümayəndələri tərəfindən formalaşdırılan bir vahid cazibəyə qarşı müdafiə, ikincisi isə maneənin lazım olduğu faktiki istəkdir.
Fikir inkişafı
Kernberq obyekt münasibətlərinin inkişafını intrapsixik konflikt nöqteyi-nəzərindən nəzərdən keçirir. Psixoanalitikə o, impulsun və ona qarşı müdafiənin yaratdığı tipik münaqişə modelindən fərqli görünür. Əvəzində, baxılan münasibətlərin əsasını təşkil edən konflikt, insanın cazibəsinə görə cisimlərin daxili münasibətlərini büruzə verir. Onlar bölmələrlə ziddiyyət təşkil edir. Təsvir edilənin əksi, məsələn, obyektin, özünün qorunmasını təmin edən nümayəndələrdən ibarət olacaqdır. Zehni sferanın görünüşü alimlər tərəfindən nümayəndələrin intrapsixik görmə inkişafı kimi şərh olunur. Bu, ana və uşaq arasındakı münasibətlərin ikili xarakterindən qaynaqlanır. Tədricən, bu, üçüncü vahidin daxil edilməsinə qədər irəliləyərək, daha sonra üçbucaqlı quruluşa çevrilərək digər ikililər vasitəsilə aşkarlanır.
Klein nəzəriyyəsi haqqında
M. Klein tərəfindən təqdim olunan obyekt münasibətləri nəzəriyyəsi bu mütəxəssisi psixoanaliz sahəsində izzətləndirdi. Klein psixologiyanın nəzərdən keçirilən istiqamətinin yaradıcılarından biridir. O, öz nəslinə diqqət yetirərək nəzəri əsaslar yaratdı. Onun fundamental hesablamalarında diqqət, inkişafın bu mərhələsinin hərtərəfli təhlili sayəsində preoedipal münasibətlərə yönəldilir. Əsas ideyalar arasında həyati və ölüm instinktləri arasında ilkin mübarizə ilə izah edilən münaqişə var. Belə bir münaqişə, Klein hesab etdiyi kimi, anadangəlmə aid edilməlidir. Eyni zamanda, psixoanalitik doğum anını insanın narahatlığına səbəb olan çox mürəkkəb psixoloji uşaqlıq travması kimi qəbul etməyi təklif edib. Bir çox cəhətdən insanın və onu əhatə edən dünyanın gələcək münasibətlərini məhz o müəyyən edir.
Melanie Klein-in (qısaca) obyekt münasibətləri nəzəriyyəsinin təqdimatına həsr olunmuş nəşrlərdən göründüyü kimi, şəxsiyyət münaqişələri artıq uşağın dünya ilə ilk təması zamanı müəyyən edilir. Bu, körpəni dünyaya gətirən ananın döşü vasitəsilə baş verir. Yenidoğan narahatlıqla müşayiət olunur, buna görə sinə düşmən bir şey kimi görünür. Klein, instinktlə şərtlənən impulsları bu və ya digər impulslara xidmət edən fantaziyada müəyyən uyğunluq hesab etməyi təklif etdi. Onun təfsirindəki hər fantaziya zehni impulsun təmsilidir.
Addım-addımaddım-addım
Klein nəzəriyyəsindən öyrənildiyi kimi, obyekt münasibətləri körpənin doğulduqdan sonra ilk üç ayda keçdiyi mərhələdən başlayır. Psixoanalitik bu mərhələni paranoid-şizoid kimi etiketlədi. Seçilən ilk müddət, yeni doğulmuş uşağın xarici mənfi bir obyekt, yəni ananın döşü tərəfindən davamlı təqib fobiyası olması ilə izah olunur. Bu obyekt introjected olunur, buna görə də uşaq onu məhv etmək üçün hər cür cəhd edir. Belə pis bir obyekt ölümün cazibəsi ilə izah olunur. Mərhələnin təsvirində ikinci termin özünü müsbət və mənfiyə bölmək meyli ilə bağlıdır. Uşağın fantaziyası təhdid olan pis döş ilə müşayiət olunur və uşağın pis hissəsi bu obyektdən qorunmağa yönəldilmişdir. Yeni doğulan uşaq anaya zərər vermək və döşün sahibi olmaq üçün xasiyyətindəki mənfi cəhətləri ona yönəldir.
Ölüm həvəsi kimi, həyat həvəsi də ananın döşü ilə bağlıdır. Kleinin obyekt münasibətləri nəzəriyyəsində buna libido deyilir. Döş uşağın qarşılıqlı əlaqədə olduğu xarici dünyanın ilk obyektidir, yaxşıdır və ona münasibət introyeksiya yolu ilə formalaşır. İnsan eyni vaxtda həyata, ölümə can atır, bu iki təhrik bir-biri ilə ziddiyyət təşkil edir ki, bu da yemək verən, yeyən döşün mübarizəsində ifadə olunur. Beləliklə, Super-Eqonun mərkəzi eyni anda iki aspektdən formalaşır: müsbət, eyni zamanda mənfi.
Böyümək: Birinci Mərhələ
Ömrünün üç ayı uşağın aqressiv istiladan qorxduğu, öz "mən"inin kənardan məhv olacağından qorxduğu dövrdür, idealsinə çökəcək. İdeal sevginin yaxşı mənbəyi kimi başa düşülür. Eqo bu postulatlara uyğun olmağa çalışır, lakin eyni zamanda yaxşı döşü məhv etməyə çalışır.
Kleinin (qısaca) obyekt münasibətləri nəzəriyyəsinin təsvirindən göründüyü kimi, bu ilkin mərhələdə şəxsiyyətin formalaşması düzgün olarsa, ölüm instinkti zəifləyir. Müsbət döş identifikasiyası baş verir. Gənc uşaq nadir hallarda parçalanmadan istifadə edir. Şəxsiyyətin paranoid tərəfləri getdikcə zəifləyir. Eqo inteqrasiyasına doğru irəliləyiş var.
İkinci mərhələ
Obyekt münasibətləri nəzəriyyəsinin əsas ideyalarından biri şəxsiyyətin oral-sadistik mərhələyə qədər inkişafıdır. Orta hesabla bu dövr təxminən bir il yarım davam edir. Obyektlərin müsbət, mənfi təzahürləri var, uşaq tədricən kompleks şəkildə qavramağı öyrənir. Ana gənc uşaq üçün müsbət təcrübə və mənfi təəssürat mənbəyinə çevrilir. Üç aylıq yaşda depressiya mərhələsi başa çatır və sevgi obyektini məhv etmək qorxusu ilə narahatlıq formalaşır. Uşaq sevdiyi şeyi incitməkdən qorxur. O, bir qadını şifahi şəkildə daxil etməyə, daxililəşdirməyə və bununla da onu öz şəxsiyyətinin dağıdıcı təzahürlərindən qorumağa çalışır. Hər şeyə qadirlik eyni zamanda fobiyanın təməli kimi çıxış edir, çünki xaricdən, içəridən müsbət obyektlər udula bilər. Müvafiq olaraq, uşağın özü üçün eyni zamanda sevgi obyektini qorumaq cəhdləri dağıdıcı bir şey kimi görünür. Bu inkişaf mərhələsinin bir xüsusiyyəti ümidsizlik, qorxu və depressiyanın üstünlük təşkil etməsidir. Orta hesablaDoqquz aylıq olanda qorxulara qapılan uşaq anadan uzaqlaşır, dünyanı atanın cinsiyyət orqanının ətrafında cəmləyir - bu obyekt yeni şifahi istəyə çevrilir.
Obyekt münasibətləri nəzəriyyəsi üzrə başqa bir mütəxəssis (Winnicott) tərəfindən uzun müddət davam etdirilən hesablamalardan göründüyü kimi, Klein nəzəriyyəsinin bir çox müsbət cəhətləri var, lakin onun bəzi müddəaları sözün əsl mənasında su tutmur. Və bu, artıq kifayət idi. Tədqiqatçının fikirləri ilə razılaşmayan psixoterapevtlər və psixoanalitiklər onun cisimləri çox az öyrəndiyinə, sürücülərə əsassız olaraq çox diqqət yetirdiyinə inanırdılar. Müvafiq olaraq, bu müəllifin nəzəriyyəsi ətraf mühitin və şəxsi təcrübənin təsirinin adekvat qiymətləndirilməsindən uzaqdır. Ancaq az adam şəxsiyyətin formalaşmasının ilkin mərhələlərinin düzgün təsvir edildiyini iddia etdi. Klein həmişə insanın formalaşmasının ilk mərhələlərinin vacibliyinə diqqət çəkdi və onun bütün ardıcılları və rəqibləri bu postulatla eyni dərəcədə razılaşdılar.
Freyd və Klein
Bildiyiniz kimi, Klein nəzəriyyələri Freydin ifadə etdiyi fikirlərə əsaslanırdı, lakin obyekt münasibətləri nəzəriyyəsinin əsaslarını qoyan bu banisinin özü qadın psixoanalitiki dəstəkləmirdi. O, Kleinin bütün işlərini tənqid edirdi. Anna Freyd özü uşaq evlərindəki uşaqların müşahidələrinə diqqət yetirərək nəzəriyyələr hazırladı. O, yeni doğulmuş və ən erkən yaş qrupundakı körpələrə qulluq edirdi. Onun müşahidə obyekti valideynlərindən ayrılmış uşaqlar olub. Anna hesab edirdi ki, yeni doğulmuş bir uşağın ilk mövcudluğunda onun rifahı fizioloji ehtiyacların göndərilməsi ilə müəyyən edilir. Buna görə də ananın əsas əhəmiyyəti onları razı salmaqdır. Əgər yeni doğulmuş uşaq valideyn qanadından ayrılırsa, dərhal psixi pozğunluqların təzahürləri meydana gəlir. Altı aya çatdıqca uşaq dünyaya gətirən qadınla münasibət yeni mərhələyə keçir. Sadəcə ehtiyacların göndərilməsi çox dar bir qarşılıqlı əlaqə kateqoriyasına çevrilir, daimi əlaqələr formalaşmağa başlayır. Bu mərhələdə ana libidonun obyektidir və belə uşaq münasibəti fizioloji ehtiyacların ödənilməsi səviyyəsi ilə müəyyən edilmir.
Obyekt münasibətləri nəzəriyyəsinin əsasını qoyan Freyd bir yaş həddini keçən uşaqla onu dünyaya gətirən qadın arasındakı əlaqəni tam inkişaf etmiş hesab edirdi. Onları böyüklərin sevgisinin gücünə uyğun olaraq qiymətləndirməyi təklif etdi. İnstinktlərdən qaynaqlanan hisslər və istəklər ananın üzərində cəmləşir. Ancaq getdikcə münasibətlər zəifləyir və üç yaşına qədər ikitərəfli hisslər yaranır. Növbəti mərhələ rəqabətin inkişafıdır.
Konsept: şəxsi inkişaf
Freydin fikrincə, uşaq üç yaşına çatdıqda obyekt münasibətləri inkişafın növbəti mərhələsinə keçir. Bu addım orta hesabla uşaq beş yaşına çatana qədər davam edir. Əsas formalaşdıran amillərdən biri edipal mərhələnin yaratdığı məyusluqdur. Uşaq valideyn məhəbbətinin ağır itkisini yaşayır - böyüklərin uşağı ictimailəşdirmək və onu sivil cəmiyyətin normalarına uyğunlaşdırmaq cəhdi belə qəbul edilir. Belə təsiruşağı əsəbiliyə çevirir, şıltaq və aqressiv olur. Uşaq zaman-zaman onu dünyaya gətirənlərin ölümünü şiddətlə arzulayır, bundan sonra dərin iztirablara səbəb olan günahının dərk edilməsi mərhələsi gəlir.
Əsərləri əsasən obyekt münasibətləri ideyasının inkişafını müəyyən edən Freyd şəxsiyyəti İd, Eqo, Super-Eqoya bölməyi təklif etdi. İd libido, mortido tərəfindən formalaşır. Birinci ehtiyaclar oral, anal, sadistik, fallik, gizli, prepubertal və dərhal pubertal məsamələrdə inkişaf edir. Addımların hər birinə uyğun olan aqressiya: dişləmə, tüpürmə, yapışma, şiddətli münasibət, güc istəyi, öyünmə, dissosial davranış. Eqonun formalaşması müdafiə tədbirlərinin ardıcıllığı kimi təqdim edildi: repressiya, reaksiya, proyeksiya, köçürmə, sublimasiya. Freydin Super-Eqonunun inkişafı özünü valideynlərlə eyniləşdirməklə, onların səlahiyyətlərini daxililəşdirməklə ifadə edilir.
Səbəblər və nəticələr
Klein, Freyd, Winnicott tərəfindən hazırlanmış obyekt münasibətləri nəzəriyyəsi çərçivəsində yeni insanın şəxsiyyətinin tərəqqisinin hər bir mərhələsi instinkt və instinktdən qaynaqlanan sürücülüklərin toqquşmasının nəticəsi ilə müəyyən edilir. cəmiyyət, ətraf mühit tərəfindən müəyyən edilən xarici məhdudiyyətlər. Freyd mərhələləri nəzərə almağı və tərəqqi xətlərini formalaşdırmağı təklif etdi. Qidalanma körpəlikdən başlamalı və ağlabatan olduğu müddətcə, yəni uşaq ağlabatan yemək vərdişini inkişaf etdirə bilənə qədər davam etməlidir. Səliqəlilik xətti bir təhsil proqramı ilə başlamalı və uşaq avtomatik, şüursuz bir formatda ifrazat funksiyalarını idarə etməyi öyrənənə qədər davam etməlidir.orqanizm. Fiziki müstəqilliyin formalaşması və yaşlı nəsillərə hörmət xətti də az əhəmiyyət kəsb etmir. Uşaqlıqdan asılılıqdan başlayan və insanın yetkin normal intim həyatına doğru irəliləyən cinsəllik xəttinə xüsusi diqqət yetirilməsi təklif edilib.
Obyekt münasibətləri nəzəriyyəsinin müəllifinin Klein olduğu ümumiyyətlə deyilsə də, Freydin bu məsələyə həsr olunmuş əsərləri heç də az əhəmiyyət kəsb etmir. Bu psixoanalitik şüurun, şəxsiyyətin mərkəzi hesab edən atasının hesablamalarına bir qədər zidd olan eqoya xüsusi diqqət yetirməli idi. Anna addım-addım baş verən sosiallaşmanın tədricən inkişafını qiymətləndirdi. Bu prosesi həzzdən reallığa keçid kimi təsvir etmək olar. Annanın inandığı kimi, çətinliklə doğulmuş bir insan davranışının bütün təzahürlərini ona tabe edərək, yalnız zövq qanununu rəhbər tutur. Eyni zamanda, körpə kimin qayğısına qaldığından asılıdır, çünki ehtiyacları ödəmək üçün başqa yollar yoxdur. Bu mərhələdə həzz axtarışı daxili prinsipdir və məmnunluq tamamilə xarici şərtlərlə müəyyən edilir.
Hərəkətlər və hisslər
Obyekt münasibətləri nəzəriyyəsində cütlük terapiyası böyük ölçüdə insanın gələcək davranışını idarə edən spesifik şəxsiyyət xüsusiyyətlərinin formalaşdığı bir mərhələ kimi körpə inkişafı konsepsiyasına əsaslanır. Yuxarıda təsvir edildiyi kimi, həzz axtarışının daxili prinsipləri xarici xidmət adamlarından asılıdır. Ana uşağın arzusunu yerinə yetirə bilər, ancaq gücdərədd et. Bu rolun ifasından başlayaraq o, həm sevgi obyekti, həm də körpənin ilk qanununu quran şəxs kimi çıxış edir. Freydin çoxsaylı müşahidələrinin təsdiq etdiyi kimi, ana sevgisi və rədd edilməsi bir çox cəhətdən inkişafı şərtləndirir. Anada müsbət reaksiyaya səbəb olan cəhətlər daha tez inkişaf edir ki, bu da onun dəstəyində ifadə olunur. Ana laqeyd olsa, müsbət reaksiyanı gizlətsə, hər şey daha yavaş gedir.
Müasir psixoanaliz empatiyaya xüsusi diqqət yetirməyi tələb edir. Eyni zamanda, bir sıra psixoanalitiklərin fikrincə, elmdə nəsillər arasında əlaqə və uşaq şəxsiyyətinin strukturlaşdırılması aydın şəkildə nəzərdən keçirilmir. Aldenin obyekt münasibətləri nəzəriyyəsi çərçivəsində yaratdığı əsərlər bu məsələyə həsr edilmişdir. Qısaca onları ailədə empatiya problemlərinə həsr olunmuş əsərlər kimi xarakterizə etmək olar. Bu tədqiqatçı qeyd edir ki, empatiya kimi görünən şey, çox vaxt şəxsi tabulara görə yalnız kompensasiya edən ana təcrübəsidir. Bu təcrübələrə əsaslanaraq, qadın sadəcə olaraq uşağın ifadə etdiyi istəkləri qəbul edir. 1953-cü ildə Alden bir məqalə nəşr etdi və burada aşağıdakı fakta diqqət çəkdi: görünən ana empatiyası çox vaxt onun şəxsi istəklərinin narsisizmindən qaynaqlanır. Bu, uşağın qəbul edilən ehtiyaclarından daha güclü bir cəhətdir. Davranışı belə bir fenomenə əsaslanan qadın qeyri-sabit davranır, gözlənilməz tələblər irəli sürür, qeyri-adekvat və yersiz situasiyalar olan cəzalar seçir, sadə desək, yersizdir.
İllər və anlayış
Göstərildiyi kimipsixoanalitiklərin araşdırması, artıq erkən yaşda uşaq ananın bu və ya digər obyekt, fenomen, hərəkətlə necə əlaqəli olduğunu düzgün müəyyənləşdirməyi öyrənir. Buna uyğun olaraq, həyatın ilk günlərindən böyüklərin qoyduğu məhdudiyyətlərə şiddətlə etiraz edən, itaətkar, asan idarə olunan, öz iradəsi ilə seçilən uşaqlardan danışmaq olar.
Yaşlandıqca fiziki ehtiyaclar ikinci plana keçir, onların yerini yeni istəklər tutur. Ətrafımızdakı dünya hələ də arzu olunana nail olmağı məhdudlaşdırır. Hətta ən liberal yaşlı nəsil də zaman-zaman uşaqların istəklərini məhdudlaşdırmağa borcludur, çünki uşaq bütün arzusunun elə bu saniyədə təmin olunmasını istəyir. Daxili və əlavə dünyalar bir-birinə uyğun gəlmir, uşaq öz istəklərini hiss edərək reallığı nəzərə almalıdır, lakin yaş hələ də kifayət qədər kiçikdir, bu da şəxsiyyətin çaşqınlığına səbəb olur. Freyd hesab edirdi ki, kiçik uşaqlar ətrafdakı problemlərlə bağlı çox çaşqındırlar, nəticədə onlar inadkarlıq nümayiş etdirir və itaətkar davranmaqdan imtina edirlər.
Bir çox cəhətdən adekvat zehni inkişafın uğuru insanın Eqonunun çətinliklər və məhdudiyyətlərin öhdəsindən gəlmək qabiliyyəti ilə müəyyən edilir. Bu, uşağın narazılıqla necə davranması ilə müəyyən edilir. İstənilən məhdudiyyət, sizi gözləməyə məcbur edən istənilən vəziyyət, potensial olaraq dözülməz vəziyyətdir. Uşaq hirslənir, qəzəblənir, səbirsizlik göstərir. Əgər ağsaqqallar istədiklərini başqası ilə əvəz etməyə cəhd edərlərsə, o, onun kifayət qədər uyğun olmadığını düşünərək, dəyişdirməyi rədd edir. Bununla belə, elələri də varməhdudiyyətlər belə narazılığa səbəb olmur. Davranış münasibətlərinin hər iki variantı erkən yaşda formalaşır və uzun müddət davam edir.
