Məktəbəqədər uşağın emosional inkişafı: göstəricilər və tədqiqat metodları

2024 Müəllif: Miguel Ramacey | [email protected]. Son dəyişdirildi: 2023-12-17 06:13

Məktəbəqədər uşağın emosional inkişafı son dərəcə incə və maraqlı mövzudur. Tədqiqat sahəsində, pedaqogika və psixologiya elmlərində buna kifayət qədər diqqət yetirilir. Valideynlərin də övladlarının inkişafında bəzi dəyişikliklərlə maraqlanması çox vacibdir. Çətin vəziyyətin öz-özünə həll olunacağına ümid edərək hər şeyin öz axarı ilə getməsinə icazə verə bilməzsiniz. Məktəbəqədər uşaqların emosional inkişafı proqramı ixtisaslaşdırılmış saytlarda, həmçinin müəyyən bir məsələ ilə bağlı metodik ədəbiyyatı öyrənməklə tapıla bilər. Bu həm valideynlər, həm də baxıcılar üçün faydalı olacaq.

Göstəricilər

Məktəbəqədər uşaqların sosial-emosional inkişafı diqqətə layiq bir mövzudur. Aparıcı mütəxəssislərin uşağın necə inkişaf etdiyini müəyyən etmək üçün müəyyən biliklərə malik olması yaxşıdır. Bu, həmişə və hər kəs üçün olmayan böyük uğurdur. Ən çox görülən səhv cəhd etməkdiruşaqları bir-biri ilə müqayisə edin və etiketləməklə əvvəlcədən nəticə çıxarın.

Şəxsi yanaşma olmayanda çox şey itirilir, problem susdurulur, həll olunmur. Məktəbəqədər uşağın emosional və fərdi inkişafı olduqca geniş və mürəkkəb bir məsələdir. Fərdi xüsusiyyətləri nəzərə almağı unutmadan bütün məsuliyyətlə yanaşmaq lazımdır. Gəlin, əlbəttə ki, nəzərə alınmalı olan əhəmiyyətli göstəricilərə daha yaxından nəzər salaq.

Yetkinlərin qiymətləndirilməsinin əhəmiyyəti

Bəzən kənardan elə gəlir ki, uşaq valideynlərini əsəbləşdirmək üçün hər şeyi edir. Həmyaşıdlarına qarşı kobudluq edir, müəllimlərinə tabe olmur, özünə sonsuz qəzəb doğurur, çirkin işlər görür. Böyüklərin çox vaxt səbrləri tükənir və onlar qışqıran, dominant valideynlik modellərinə keçirlər. Çox vaxt uşaqlıq travması bu şəkildə ağırlaşır, daha da böyüyür. Əslində, bu, çox vaxt körpənin bütün hərəkətlərini böyüklər tərəfindən qiymətləndirməsi çox vacib olduğu üçün baş verir.

Uşaqda diqqət yoxdursa, o, bu anı başqa, daha əlçatan bir şəkildə kompensasiya etməyə çalışacaq. Ən çox onun təsdiqini və dəstəyini itirməsi dəhşətlidir. Təəssüf ki, valideynlər də bunu həmişə başa düşmürlər. Hər kəs məktəbəqədər uşaqların emosional inkişafı vasitələrini düzgün seçmir. Çoxları qəsdən çirkin və vəziyyətin özünə uyğun olmayan hərəkətlər edir, ciddi cəzanın uşağın birdəfəlik yaxşılaşmasına kömək edəcəyinə ümid edir. Ancaq uşaq ən kiçik bir pozuntuya görə daim utanırsa, buna dəyər deyilmüsbət təsir gözləyin. Uşaq sadəcə özünə çəkiləcək, lakin uyğun olmayan hərəkətlərdən əl çəkməyəcək.

Poise

Məktəbəqədər uşaqların emosional inkişafının fərqləndirici xüsusiyyətlərindən biri şifahi sözləri idarə etmək qabiliyyəti kimi xüsusiyyətdir. Üç və ya dörd yaşında tamamilə yoxdursa, beş və ya altı yaşında bir oğlan və ya qız artıq bu və ya digər vəziyyətdə təxminən necə davranmalı olduğunu aydın şəkildə təsəvvür etməyə başlayır. Valideynlərini çox təqlid edirlər, yaxın ətraflarından nümunə götürürlər. Uşaq həmişə böyüklərə baxaraq öyrənir. Bəzən özü də bunu dərk etmir, amma həmişə yaxın adamların vaxtında məsləhətlərinə ehtiyac duyur. Məktəbəqədər uşaq, xüsusən də öz nöqteyi-nəzərini ona tətbiq etməməyə çalışarkən hər şeyi rəhbər tutmalıdır. Bəzən ən sakit uşaq belə əsəbiləşir və ya ictimai yerlərdə nalayiq davranır.

Hamısı ona görə ki, o, valideynlərini heyran etmək istəyir. Ətrafındakılardan gizlicə həmişə ümid edir ki, onlar onu başa düşəcəklər və tam olaraq ona lazım olanı edəcəklər. Uşaq bəzən səmimi olaraq onu niyə danladığını və niyə utandığını başa düşmür. Hətta bəzi pis əməllər etsə də, bəyənilmək və tanınmaq istəyir. Nadir valideyn öz övladını o qədər yaxşı başa düşə bilir ki, onun psixikasını zədələməsin, özünü inkişaf və özünü tanımaq istəyini qırmasın.

Sürüş qabiliyyəti

Məktəbəqədər uşağın emosional inkişafının ən parlaq göstəricilərindən biridir. Bu amil böyüklər tərəfindən asanlıqla müşahidə olunur. Axı, uşağın davranışı diqqəti çəkir. Sevən valideyn, nə ilə əlaqəli olmasından asılı olmayaraq, həmişə davranışında əhəmiyyətli dəyişikliklər görəcək. Üç yaşlı uşaq tamamilə öz hisslərindən asılıdırsa, yaşlı məktəbəqədər uşaqların emosional inkişafı tamamilə fərqli bir müstəvidə yatır. O, artıq elementar özünü idarə etmə bacarıqlarına malikdir, lazım olduqda qəzəbi, qıcıqlanmanı, nifrəti cilovlaya bilir.

Əlbəttə ki, uşaqdan böyük təmkin gözləmək lazım deyil, amma zərurət yaranarsa, oğul və ya qız valideynlərinə nə qədər əsəbi və ya əsəbi olduqlarını göstərməməyə çalışacaqlar. İdarəetmə qabiliyyəti beş- altı yaşlı uşağın xüsusiyyətidir. Yetkinlərdə olduğu kimi kifayət qədər yüksək səviyyədə olmasa da, özünü idarə etmə bacarıqlarını inkişaf etdirməyə başlayır. Uşaq artıq cəmiyyətdə necə davranmalı, nəyin bəyənildiyi və hansı hərəkətlərin hamılıqla qınandığı barədə təsəvvürə malikdir. Bu səbəbdən uşaq böyütmək bir az asanlaşır. Həmişə onlarla razılaşmaq, vəziyyətin digər tərəfini göstərmək olar. Valideynlər və pedaqoqlar cəza tətbiq etmədən sözə təsirli şəkildə təsir etməyi öyrənməlidirlər. Yalnız bu halda inam artacaq.

Effektiv davranış

Gənc məktəbəqədər uşağın emosional inkişafı daha çox düşünülməmiş hərəkətlərə məruz qalır. İnsanlar bəzən bunu anlamır və balaca uşaqdan bəzi sosial normalara riayət etməyi tələb etməyə başlayırlar. Bu, kökündən yanlış mövqedir, təhsildə yaxşı nəticə əldə etməyə tam imkan vermir. Öz nəslinizlə münasibətinizi həmişəlik korlaya və onun etibarını itirə bilərsiniz. Uşaq çox həssasdıröz emosiyalarının təsiri. O, çox vaxt qəzəbini, öz incikliyini, məyusluğunu cilovlaya bilmir.

Çox vaxt olur ki, zahirən firavan uşaq birdən-birə başqasının əşyasını soruşmadan alır, halbuki o, nə üçün lazım olduğunu özünə izah edə bilmir. O, hisslərin ilk impulsuna təslim olur. Bu halda, yaranmış vəziyyətin təhlili aparılmır, çünki bu, proqnozlaşdırma və məlumatlılıq bacarığı tələb edir. Parlaq bir emosional partlayışdan sonra uşaq həmişə öz hərəkətlərini idarə edə bilmir. Bu səbəbdən uşaq oğurluğu baş verir. Bu fenomen həmişə müəyyən bir şeyə sahib olmaq istəyi ilə motivasiya olunur. Hadisələrin ümumi nəticəsi və uşağın mövcud vəziyyətə münasibəti böyüklərin reaksiyasından asılı olacaq. Affektiv davranış olduqca yaygındır. Bu, uşağın böyüklərin diqqətinə ciddi ehtiyacı olduğunu göstərir. Çox güman ki, valideynlər ona çox az vaxt ayırır, daima onların nöqteyi-nəzərindən daha əhəmiyyətli və dəyərli bir şeylə diqqətini yayındırırlar.

Özünə hörmətin inkişafı

Öz şəxsiyyətini adekvat dərk etmək bacarığı məktəbəqədər uşaqların emosional inkişafı üçün zəruri şərtdir. Özünə hörmətin inkişafı əsasən uşağın xarici dünya ilə hansı münasibət qurması ilə müəyyən edilir. Davamlı olaraq başqalarının mənfi reaksiyası ilə qarşılaşırsa, o zaman özü də hər hansı səbəbdən özünü tənqid etməyə alışır. Özünə şübhə, hər hansı bir səhv etmək qorxusu belə inkişaf edir. Belə olan halda uşaqlar dünyaya mənfi baxışla böyüyürlər. Daha yaxşı hiss etmək, öhdəsindən gəlmək üçün nə etmək lazım olduğunu başa düşmürləröz mənfi hissləri.

Uşaq müsbət reaksiya ilə üzləşəndə əvvəlcə özü haqqında yaxşı düşünməyə alışır. O, məqsədə gedən yolda hər cür maneələri dəf etməyi və konstruktiv münasibətlər qurmağı öyrənir. Bu, gələcək uğurlu həyat üçün son dərəcə vacibdir. Uşağınızın özünə inamının inkişafı müəllimlərə və psixoloqlara həvalə edilə bilməz. Bu, hər bir valideynin səy göstərməsidir. Bu, hər bir bacarıqlı ata və ananın borcudur. Bu, yalnız dünənki körpənin kim olacağı yaxın insanlardan asılıdır. Nə vaxtsa uşaqlarımızı tərifləməyi dayandırsaq, onlar uğur qazana bilməyəcəklər.

Tərif axtarın

Məktəbəqədər uşaqların emosional və əxlaqi inkişafı, böyüklərin razılığına diqqət yetirmək kimi bir göstərici olmadan mümkün deyil. Uşaq başa düşür ki, onun bütün düzgün hərəkətləri valideynlərdə xoş hisslər yaradır. Onu nailiyyətlərinə, bəzi fərdi qələbələrinə, daha yaxşı olmaq üçün şüurlu istəklərinə görə tərifləyirlər. Biz həmişə çalışmalıyıq ki, bir oğul və ya qızın hər hansı bir təşəbbüsünü dəstəkləməyə çalışaq ki, onlar yaxınlarının qayğısını hiss etsinlər, istənilən vəziyyətdə onların köməyinə arxalana bilsinlər. Məktəbəqədər uşaq üçün tərif axtarmaq tamamilə təbii bir davranışdır. Yalnız bu yolla o, özündə dünyanın müsbət mənzərəsini formalaşdırmaq, özünün həyat qabiliyyətinə əmin olmaq imkanı əldə edir. Uşaqlar müntəzəm olaraq böyüklərdən razılıq alırlarsa, onların inkişafı, yeni bir şey öyrənməsi asanlaşır. Buna görə heç vaxt tərifdən qaçmamalısan, hər halda təkid et. Əlaqəuşaq hər zaman hörmətə layiq bir insan kimi, nəinki bir şey sizi sevindirdikdə.

Hamyaşıdları ilə rəqabət

Məktəbəqədər uşaqlıq dövründə həm qızlar, həm də oğlanlar ən yaxşı qabiliyyətlərini nümayiş etdirməyə çalışırlar. Onlar böyüklərin razılığını qazanmaq, çox şeyə qadir olduqlarını hiss etmək istəyirlər. Bu hiss dünyanın müsbət mənzərəsinin formalaşması üçün lazımdır. Məktəbəqədər uşaqların sosial və emosional inkişafı sosial mühitə cəlb edilmədən baş verə bilməz. Bunun üçün uşaqlara öz qabiliyyətlərini nümayiş etdirməyə, fərdi nailiyyətləri qeyd etməyə imkan verən uşaq komandası lazımdır. Özünlə tək qalaraq belə nəticələrə gəlmək mümkün deyil. Əks halda, hər birimiz sadəcə olaraq özümüzə çəkilib ətrafda baş verənlərə fikir verməyi dayandırardıq. Həmyaşıdları ilə bir növ rəqabət var, bu zaman uşağın özünü əhəmiyyətli və vacib hiss etmək şansı var.

Yalnız sosial mühitdə olmaqla, əsl imkanlarınızı kəşf edə bilərsiniz. Buna görə mütəxəssislər hələ də uşağı uşaq təhsil müəssisəsinə göndərməyi məsləhət görürlər. Məktəbdən əvvəl onu isti bir ev mühitində tərk etmək istəsəniz də, bu tövsiyə edilmir. İstənilən komandada sağlam rəqabət yaranır və bu, çox ehtiyac duyulan özünə inamı və özünə hörməti formalaşdırmağa kömək edir.

Hadisələri təxmin edə bilməmək

Məktəbəqədər uşağın emosional inkişafı bir neçə mərhələdə, tədricən baş verir. Dərhal görünən dəyişikliklərgörünmür, çünki bir çox bacarıq sadəcə yığılır, lakin göründükləri ilə eyni vaxtda ifadə olunmur. Beş və ya altı yaşında bir uşaq hələ bir hadisənin sonrakı nəticəsini proqnozlaşdırmaq üçün çox kiçikdir. O, hələ öz hərəkətlərini idarə etməyi öyrənməyib və çox vaxt güclü təəssüratların təsiri altında hərəkət edir. Uşağın emosiyaları arxa plana keçirməsi hələ də çətindir, baxmayaraq ki, o, yaxın böyükləri təqlid etməyə çalışır. Uşaq öz hisslərindən çox təsirlənir. Mənfi və müsbət təəssüratlar ona eyni şəkildə təsir edir, çox vaxt onun bu və ya digər şeylərdən narahat olmasına səbəb olur.

Texnikalar

Müxtəlif məşqlər məktəbəqədər uşaqlarda emosional intellektin inkişafına kömək edir. Onlar, ilk növbədə, uşağın özünün nə yaşadığını və onun davranışı ilə əlaqədar başqalarının nə hiss etdiyini başa düşməyə yönəldilmişdir. Məktəbəqədər uşaqların emosional inkişafı üsulları yüksək effektivdir. Dərslərin keçirilməsi üçün müəyyən qaydalara riayət etmək lazımdır ki, onlar körpə tərəfindən mümkün qədər parlaq şəkildə xatırlansın və ən yaxşı təsir göstərsin. Gəlin onlara daha yaxından nəzər salaq.

Oyun üsulu

Məktəbəqədər uşaqların emosional inkişafının diaqnozu artıq böyüklərin necə müşahidə edəcəyinə görə baş verə bilər. Oyun ətraf dünya haqqında biliklərin ayrılmaz elementidir. Onun rolunu az altmaq və ya tamamilə inkar etməyə cəhd etmək olmaz. Oyunun köməyi ilə uşaq hisslərini ifadə edir, hazırda həqiqətən narahat olduğu o vəziyyətləri və təcrübələri ortaya qoyur. Bir qız kuklalarına çox bağlıdırsa, daha doğrusuhər şeydən, o, anasının istiliyindən və diqqətindən məhrumdur. O, oyuncaqlarını yelləmək və geyindirməklə bu boşluğu doldurmağa çalışır. Oğlanlar çox vaxt yumşaq oyuncaq ayıları və dovşanları sevirlər.

Bu, uşağın tənhalıq hissi keçirdiyini və başa düşülmək istədiyini göstərir. Hər hansı bir aqressiv oriyentasiyalı oyunlarda təzahürlər ailə münasibətlərində problem olduğunu göstərir. Uşaq qorunan hiss etmir. Çox güman ki, nədənsə həyəcanlanır, əsəbiləşir, depressiyaya düşür. Son dərəcə aktiv metodların köməyi ilə uşaq şüur altı olaraq qorxu və ümidsizlikdən qurtulmağa çalışır.

Müxtəlif səhnələr

Teatrizasiya məktəbəqədər uşaqların emosional inkişafının çox effektiv üsuludur. Beləliklə, uşaq öz hisslərini ifadə etməyi öyrənir və başqalarını anlamağa çalışır. Bu vəziyyətdə, uyğun olmayan davranışların fərqində olmaq və mövcud səhvləri düzəltmək üçün daha çox şans var. Siz uşaqlarla belə səhnələr təşkil edə bilərsiniz ki, onlara müəyyən bir vəziyyətdə olduqları zaman rəqibin nə yaşadığını başa düşməyi öyrədə bilərsiniz. Bu, çox dəyərli bir qazancdır, onu elə çətin ki, belə öyrənmək olar. Eyni zamanda, parlaq və birmənalı qiymətləndirmələrdən qaçınmaq lazımdır. Uşaq özü nəticə çıxarmalıdır, əks halda təhsil effekti əhəmiyyətli dərəcədə azalacaq. Baş verənləri kənardan diqqətlə izləyən sadə bir müşahidəçi belə ümumi vəziyyətə qiymət verə bilir. Fakt budur ki, əksər hallarda kiçik uşaqlar hiyləgər deyillər və gündəlik reaksiyalarda bu anda onları narahat edən hər şeyi izləyə bilərsiniz.zaman nöqtəsi.

Art Therapy

Mütəxəssislər bunu mənfilikdən əsl qurtuluş kimi qəbul edirlər. Fakt budur ki, insanlar cəmiyyət tərəfindən mühakimə olunmaqdan qorxduqları üçün çox vaxt öz emosiyalarını susdururlar. Hətta yetkin kişilər və qadınlar bəzən zehnini narahat düşüncələrdən azad etməlidirlər. Uşaqlar hər cür stresə ən çox həssasdırlar. Onlar hələ də öz duyğularını necə ifadə edəcəklərini bilmirlər və buna görə də təcrübələr böyüklərin narahatlıqları ilə müqayisə olunmayan çox güclü ola bilər. Art terapiya özünə şübhəni aradan qaldırmağa, düzgün davranışa kömək edir və müntəzəm istifadə ilə yaxşı nəticələrə gətirib çıxarır. Qorxulu şəkillər çəkərək uşaq sanki öz qorxusu ilə qarşılaşır, ona yeni şəkildə reaksiya verməyi, ətraf məkanla müəyyən münasibətlər qurmağı öyrənir.

Daim bu üsula müraciət etsəniz, hətta güclü qorxulardan da qurtula bilərsiniz. Əsas odur ki, dərsləri buraxma. Məktəbəqədər uşaqların emosional inkişafı tamamilə böyüklərin çətinliklərin aradan qaldırılması prosesini necə təşkil edə bilməsindən asılıdır.

Nağıl terapiyası

Əqli cəhətdən sağalmağa və istənilən mənfi təzahürlərin qarşısını vaxtında almağa imkan verən üsul. Nağıl terapiyasının köməyi ilə məktəbəqədər uşaqlarda emosional intellektin sürətli inkişafı müşahidə olunur. Uşaq əyləncəli hekayəyə qulaq asır və pisi yaxşıdan ayırmağı öyrənir. Çox vaxt özü də baş qəhrəmanların yerində özünü təsəvvür etməyə başlayır, müvafiq nəticələr çıxarır.

Fərdi yanaşma

Bu məcburidiryuxarıda göstərilənlərin heç birinin ümumiyyətlə baş vermədiyi bir vəziyyət. Hər şey fərdi yanaşma tələb edir. Bir uşaq digərinə bənzəmir. Və bunda təəccüblü heç nə yoxdur. Bəziləri tez öyrənir, bəziləri isə vaxt aparır. İstənilən halda tələsməyin, istər təhdid olsun, istərsə də cəza kimi mənfi təsir tədbirləri tətbiq edin. Hamı üçün eyni tələbləri yaratmaq, hətta heç bir çərçivəyə sığmadığına, ümumi qəbul edilmiş standartlara uyğun gəlmədiyinə görə uşağı danlamaq axmaqlıqdır. Fərdi yanaşma böyük miqdarda yaradıcı enerji buraxacaq, yəni oğul və ya qız daha böyük və daha yaxşı nəticələr əldə edə biləcək.

Beləliklə, valideynlər məktəbəqədər uşağın emosional inkişafına birbaşa cavabdehdirlər. Yalnız ata və ana uşaq üçün böyüklər dünyasında ilk müəllim ola bilər, cəmiyyətdə özünü necə aparmağı, hər hansı bir qərar seçərkən nələrə diqqət etməli olduğunu öyrədəcək. Həmişə kiçik adam ilk dəfə uğur qazana bilməz, ancaq ona rəhbərlik etmək, həvəsləndirmək, maneələri dəf etməyə, səhvləri düzəltməyə kömək etmək lazımdır. Valideynlərin özləri nə qədər emosional iştirak göstərə bilsələr, uşaq üçün bir o qədər asan və asan olacaq. Daim narahat olmaq və hər şeydən narahat olmaq lazım deyil. Ən yaxın insanlar inam və tam etibar nümayiş etdirməyə çalışmalıdırlar. Yalnız bu halda bir çox nailiyyətlərə qadir olan ahəngdar şəxsiyyət böyüyəcək və inkişaf edəcək.