Tatyana Chernigovskaya dünyaca məşhur yerli tədqiqatçı və psixolinqvistdir. O, iki dəfə elmlər doktoru, həm də yeni istiqamət - koqnitiv elm sahəsində aparıcı alimlərdən biridir. Tədqiqatçı əmindir ki, ətraf aləmin necə işlədiyini öyrənmək üçün insan ilk növbədə öz beyninin necə işlədiyini başa düşməlidir. Onun bu məsələlərə həsr olunmuş mühazirəsi çox populyardır. Demək olmaz ki, orada Tatyana Vladimirovna beyninizi necə məşq etmək barədə birbaşa məsləhət verir. Lakin tədqiqatçı müasir rəqəmsal dövrün xüsusiyyətləri, insanın mənşəyi, şüurunun xüsusiyyətləri və digər problemlər kimi mühüm məsələlərə vaxt ayırır.
Yeni dövr
"Beyni öyrənməyi necə öyrətmək olar?" adlı mühazirə ilk dəfə30 may 2015-ci ildə Tatyana Vladimirovna tərəfindən oxundu. Tədqiqatçı orada vurğulayır ki, insan bundan hamının xəbəri olmasa da, son illər həqiqətən yeni sivilizasiyaya qədəm qoyub. İndi yaşamalı olduğumuz bu dünyanın tam olaraq nə olduğu hələ aydın deyil. Ancaq bir şeyi dəqiq demək olar - bu, valideynlərimizin və qədim əcdadlarımızın öyrəşdiyindən tamamilə fərqlidir.
Mühazirəsində "Beyni öyrənməyi necə öyrətmək olar?" Tatyana Çerniqovskaya müasir dünyada coğrafi sərhədlərin tamamilə bulanıq olduğunu vurğulayır. Qonşu otaqdan olan şəxslə əlaqə saxlaya bilərik və ya başqa ölkənin sakini ilə Skype-da əlaqə saxlaya bilərik. Həmçinin virtual həmsöhbətimizin real insan olub-olmadığını, onun arxasında başqa bir qrup adamın olub-olmadığını dəqiq söyləmək mümkün deyil. Müasir insan təkcə coğrafi sərhədlərin deyil, həm də şəxsi sərhədlərin bulanıq olduğu şəraitdə yaşayır. Özünün kim olduğunu, ətrafındakıların nə olduğunu başa düşmür. İnformasiyanın geniş olması uşaqların tərbiyəsinə də təsir edir. Onlar tamamilə fərqli böyüyürlər, tədqiqatçı vurğulayır.
Bir çox data heç bir məlumata bərabərdir
Böyük miqdarda məlumat insanların keçmişdə qarşılaşdıqları problemlərdən tamamilə fərqli problemlər yaradır. Tatyana Vladimirovna xatırlayır ki, əvvəllər elmi dissertasiyalar yazmalı olanda əsas çətinlik məlumatların mövcudluğu idi. Sadəcə olaraq, məlumat almaq üçün yer yox idi. İndi çətinlik ondan necə qurtulmaqdır. Axı hər gün müxtəlif elmi sahələrdən çıxıronlarla məqalə. Və onların hamısını oxumaq fiziki cəhətdən mümkün deyil. Paradoksal bir vəziyyət ortaya çıxdı - məlumatlar var, lakin bu, onların olmaması ilə eynidir.
Təhsil prosesində problem
Bu halda təlimin necə təşkil edilməli olduğu da aydın deyil. Axı məlumat çox olanda nəyin vacib, nəyin ikinci dərəcəli olduğunu seçmək daha çətindir. Yaxud belə olan halda uşaqları 20 yaşına kimi məktəbdə saxlamaq lazımdır ki, onların əldə etdikləri biliklərin heç olmasa bir hissəsini mənimsəməyə vaxt tapsınlar. Bununla belə, bu da mümkün deyil. Bəs məlumatı nəyə əsaslanaraq seçmək lazımdır? İndiyə qədər bu sual onun "Beyni öyrənməyi necə öyrətmək olar?" Tatyana Chernigovskaya və digər elm adamları cavab vermirlər.
Məlumatın təkrarlanması
İnsanlar real dünyanı nümayiş etdirmək meylini haradan alırlar? PhD məqamları:
"İnsanlar virtual reallıqla məşğul olmağı sevən varlıqlardır, işarələrlə məşğul olurlar."
Başqa sözlə desək, insanlar ətrafdakı dünyanı öz baxışlarında təkrarlamağı sevirlər. Tatyana Vladimirovna bir stəkan su ilə sadə bir nümunə verir. Bu stəkan var və içinə maye tökülür.
Bəs onu çəkməkdə məqsəd nədir? Adamın bu fikri haradan gəldi? Və bütün sənət buna əsaslanır. Hətta "şüşə" adı əsl stəkanı təkrarlayan sözdür.
Ədəbiyyatın gündəlik həyata təsirinə əsaslanan arqumentlər
Bunda başqa bir nümunəTatyana Chernigovskaya bir mühazirədən sitat gətirir - bunlar Turgenev gənc xanımları deyilənlərdir. Onlar, əslində, İvan Sergeeviç özü oxşar bir obraz yaratana qədər mövcud deyildi. Turgenev öz əsərlərində bu cür personajları təsvir edənə qədər qızlar, hər hansı bir fürsətdə mülayim və zəif olmaq lazım olduğunu bilmirdilər. Başqa bir misal da nəzərdən keçirilə bilər: Tatyana Çerniqovskaya öz mühazirəsində vurğulayır ki, “artıq adamlar yox idi”.
“artıq adamlar”, belə çıxır ki, var: loafers - rüsvayçılığa görə üzr istəyirəm, qəsdən kinikəm - divanlardan qalxıb qəlyanları atıb dedi: “Biz artıq insanlar nəsliyik.”
Bu təsvir yazıçılar tərəfindən yaradılmazdan əvvəl heç kim onu çox altmağa xüsusi həvəs göstərmirdi.
Denisovski adamı
Mühazirəsində Tatyana Vladimirovna ailəmizin mənşəyinə, yəni beyin inkişafının xüsusiyyətlərinə diqqət yetirir. Bir müddət əvvəl arxeoloqlar Altayda qədim insanların başqa bir növünü - Denisov adamı adlandırdılar. Bu qalıqlar tapılan zaman professorun özü də bu mağaralarda olub. Əvvəlcə arxeoloqlar 13 yaşlı qızın kiçik barmağından falanks tapdılar. Bu falanks lazımi araşdırmaları aparan genetiklərə göndərildi. Elm adamları əvvəlcə bu qızın neandertal cinsinə aid olduğunu düşünürdülər. Bununla belə, phalanxın genomunun tamamilə fərqli olduğu ortaya çıxdı. Başqa sözlə, elm adamları tamamilə yeni bir insan növü kəşf etdilər.
Lakin Tatyana Vladimirovna mühazirədə vurğulayır "Necəbeyni öyrənməyi öyrət" kimi bu iki tip insanların da ortaq cəhətləri var. Yəni bu cinsin hər ikisinin danışma qabiliyyətinə malik olduğunu göstərən son dərəcə şübhəli FOXP2 geni. Təbii ki, bunu sübut etmək mümkün deyil, çünki orada bu faktın birbaşa sübutu deyil. Lakin bu genin mövcudluğu bir çox şübhələr doğurur, çünki bu, bəşəriyyətin tarixinin bizim əvvəllər təsəvvür etdiyimizdən tamamilə fərqli ola biləcəyini göstərir.
Beynin təkamül inkişafı - onun səbəbləri məlum deyil
Neandertal beyni daha yaxşıya doğru inkişaf edib. Bununla belə, bu necə baş verdi? Hələlik alimlərin cavabı yoxdur. Beyin qabığı inkişaf etdi və təkcə bütün sahələr deyil, onun ön zonaları da inkişaf etdi. Onlar insanın əqli qabiliyyətlərinin səviyyəsini müəyyənləşdirirlər. Niyə bu sahələr eyni sürətlə inkişaf etmir? Hansı səbəblərdən o zonalar inkişaf etməyə başladı ki, sonda müasir texnologiyalar yaradan belə yüksək inkişaf etmiş canlılar meydana çıxdı? Bu suallara hələ cavab yoxdur.
Hər kəs üçün öyrənmə xüsusiyyətləri
Tatyana Vladimirovna onu da deyir ki, hər bir fərdin intellekt səviyyəsini müəyyən ümumi meyarlara görə qiymətləndirmək mümkün deyil. Professor vurğulayır:
"İndi, əgər imtahan, Allah eləməsin, Puşkin və Lermontovu keçməyi təklif etsəydi, onlar mütləq uğursuz olacaqlar. Niels Bora uyğun gəlmədikləri üçün yox, ona görə ki, onsuz da onu keçə bilməyəcəklər. onları ləğv edindahi"
Tatyana Vladimirovnanın özü deyir ki, o, riyazi məsələləri saymaqda və həll etməkdə çox yaxşı deyil. Bu da təbii ki, onun yüksək intellektə malik olmasını inkar etmir. Digər tərəfdən, prinsipcə, buna ehtiyacı olmayan bir adamı niyə saya bilmək? Adi həyatda loqarifmlər cədvəlini xatırlamaq lazım deyil. Məsələn, patoloji yaddaşı olan insanlar var. Onlardan soruşsan ki, həftənin hansı günü idi, deyək ki, 7 noyabr 1654-cü il, onlar asanlıqla cavab verəcəklər - çərşənbə. Yoxlasanız - doğru çərşənbədir. Bəs adi insan bunu niyə bilsin?
Beyin həmişə öyrənir - bu, professorun danışdığı başqa cəhətdir. Yeri gəlmişkən, alim bu bədəni ən sirli hesab edir, çünki o, sözün həqiqi mənasında insan davranışına nəzarət edir:
Beyin sirli güclü bir şeydir, biz bunu nədənsə "mənim beynim" kimi səhv başa düşürük. Bunun üçün heç bir səbəbimiz yoxdur: kimin kimin olması ayrı məsələdir.
Dərs etməsək, kitab oxumasaq və müəyyən bilik sahəsini tədqiq etməsək belə, beynimiz hələ də məlumatları qəbul etməyə davam edir. Biz gəzərkən və ya yemək bişirərkən o, öyrənməyə davam edir. Amma digər tərəfdən, məktəblərdə verilən təhsil bu cür biliklərdən faydalılığı ilə fərqlənir. Axı, sonuncular praktikada faydalıdır. Bəs əgər insan Napoleonla Jozefinanın evliliyinin hansı gündə baş verdiyini bilsə nə olar? Xüsusilə vacib məlumat deyil. Axı, indi hər şeyi Google-da tapa bilərsiniz.
Öyrənmə strategiyası
Və yenə də beyni necə məşq etmək haqqında bir şey, Chernigovskaya qeyd edir. Uğurlu öyrənmə üçün ən vacib amillərdən biri fasilələr, diqqəti yayındırmaq və müntəzəm yuxudur. Müəllimlər şagirdə diqqətinin çox dağıldığını və buna görə də heç nə öyrənə bilmədiyini söyləyəndə böyük səhv edirlər. Tatyana Vladimirovna deyir:
Özümüz üçün edə biləcəyimiz ən yaxşı şey tez bir şey öyrənib yatmaqdır.
Axı öyrənilən məlumatın tərcüməsi məhz yuxuda baş verir. Və bu elmi cəhətdən sübut edilmiş bir şeydir. Məhz gecə istirahəti zamanı əldə edilmiş biliklər beynin hipokampus adlanan hissəsindən ön korteksin zonalarına ötürülür və buradan insan məlumatı asanlıqla çıxara bilir. Hər kəs bir gün əvvəl imtahana hazırlaşarkən vəziyyəti xatırlayır, amma sınaqlar zamanı heç nə xatırlamırdı. Axı, hazırlaşmağa çox gec başlasanız və məlumatları partiyalar şəklində qəbul etsəniz, onun beyində lazımi şəkildə "yerləşdirməyə" vaxtı olmayacaq. Materialı əvvəlcədən öyrənsəniz, istirahət üçün daha çox fasilə olacaq. Bu o deməkdir ki, bütün lazımi biliklər düzgün öyrəniləcək.
Tədris şərtləri də vacibdir
Chernigovskaya da deyir ki, yaxşı beyin daim öyrənir. O, həmçinin vurğulayır:
İnsan başı ilə işləməlidir, beyni xilas edir. Nə qədər aktivdirsə, bir o qədər uzun müddət saxlanılır.
Lakin informasiyanın qavranılması üçün şərtlər də vacibdir. Bir şəxs üçün vizual komponent vacibdir, digəri üçün yazmaq və ya çəkmək lazımdır. Üçüncüsü, vaxt vacibdir. ÖzüTatyana Vladimirovna özünü "gecə bayquşu" hesab edərək, onun ən məhsuldar iş dövrünün axşam saat 22-dən sonra başladığını vurğulayır. Təbii ki, səhər saat beşdə qalxıb səkkizə qədər tam gücü ilə işləyə bilən insanlar var.
Bəli, yaxşı olar ki, dərhal özümü çayda boğum, sadəcə bacarmıram və heç vaxt bacarmıram - faydasızdır
Professor belə deyir. O, həmçinin tələbələrini özlərini və şəxsi meyllərini tanımağa təşviq edir. Özünüz üçün nəyin daha yaxşı olduğunu başa düşməlisiniz - aktiv öyrənmə və ya passiv? Çöldə oxumaq və ya evdə mühazirələrə qulaq asmaq? Təlimin məqsədlərinin nədən ibarət olduğuna qərar vermək vacibdir. Ola bilsin ki, insan sadəcə ailə qurmaq və ev işləri görmək istəyir, o zaman təhsilə qətiyyən ehtiyac yoxdur.
Kişi və qadın beyinləri arasındakı fərqlər
Tatyana Vladimirovnanın gender fərqləri haqqında fikirlərini nəzərdən keçirərək "Beyni öyrənməyi necə öyrətmək olar" adlı qısa məzmunu nəzərdən keçirməyə davam edək. Professor bu cür elmi araşdırmalara mənfi münasibət bəslədiyini dərhal vurğulayır. Bundan əlavə, o, ənənəvi mənzil tikintisinin tərəfdarıdır və həm də feminizmə mənfi baxır. Bu baxımdan professor kişi və qadınların beyinlərinin fərqli olduğunu bildirir. Və eyni zamanda, Tatyana Vladimirovnanın fikrincə, qadın beyni həyata daha yaxşı uyğunlaşır.
Yəni zərif cinsin qarşısında ciddi bir vəzifə durur - qonşularla mübahisə etməmək, kimin düşmən, kimin dost olduğunu vaxtında başa düşmək. Atgüzgü neyronları ilə yaxşı işləməlidir (bunlar belə sinir hüceyrələridir, bunun sayəsində başqa bir insanın nə düşündüyünü və hiss etdiyini başa düşə bilərik). Qadınlar daim dəyişən mühitdə olmalı, təhlükəli və təhdid dolu dünyaya nəzər salmalı, beyinlərini məşq etməlidir.
Fərqli cinslərin nümayəndələrini fərqli öyrətmək lazımdır, professor əmindir. Xarici şərtlər də vacibdir. Məsələn, oğlanlar qızlardan daha sərin otaqda olmalıdırlar. Səbəb odur ki, gənc kişilər daha tez yuxuya gedirlər və istidə istirahət edirlər, ona görə də onlar informasiyanı daha pis qavramağa başlayırlar. Həmçinin, güclü cinsin təriflə daimi qidalanması lazımdır. Qızlar üçün şəxsi münasibət, təriflər daha vacibdir.
Tatyana Chernigovskaya, "Beyni öyrənməyi necə öyrətmək olar": dinləyicilərdən rəy
Tamaşaçıların fikrinə gəlincə, burada gələnlərin çoxu və mühazirəyə qulaq asanlar bu barədə müsbət fikirlər söyləyirlər. Materialın təqdim olunma tərzi, müxtəlif nümunələrin olması, məlumatların çox yönlü olması çoxlarının xoşuna gəlir. Tatyana Vladimirovna müxtəlif sahələrdən olan mütəxəssislər və sadəcə maraqlananlar üçün faydalı olacaq şeyləri təsvir edir.
Mühazirənin xoşuna gəlməyənlər var - ilk növbədə onun humanitar diqqət mərkəzində olduğuna görə. Ancaq belə dinləyicilər azdır. Çerniqovskayanın mühazirəsi əsasən müxtəlif yaş və peşəkar kateqoriyalardan olan dinləyicilər üçün maraqlıdır.
