Uşağın məktəbdə təhsil almağa psixoloji hazırlığı birinci sinif şagirdinin həmyaşıdları qrupunda kurrikuluma yiyələnməsinə kömək edəcək xüsusiyyətlər və bacarıqlar toplusudur. Bu, bir qayda olaraq, bunun üçün hazırlanmış testlərin nəticələrinə əsasən uşaq psixoloqu tərəfindən müəyyən edilir.
Yaş inkişafının xüsusiyyətləri
Məktəbəqədər yaşda uşaq 6-7 yaşlarında ayrılıq böhranı yaşayır. 3-4 ildə neqativizm böhranı qədər nəzərə çarpmır. Bu dövrün əsas dəyişikliyi valideynlərin tövsiyələrini və münasibətlərini yadda saxlamaq bacarığıdır. Körpə üçün ana və ata uzaqda olduqda görünməz şəkildə orada olurlar.
Psixoloqlar deyirlər ki, bu dəyişiklik uşaqların 6 yaşından əvvəl qaçınılmaz olan nevrozlar olmadan onlardan ayrılmağa dözmə qabiliyyətini müəyyənləşdirir. Ona görə də bu yaşda uşağın məktəbə psixoloji hazırlığını müəyyən etmək məqsədəuyğundur.
Bu zaman fizioloji vəpsixoloji inkişaf aşağıdakı əsas dəyişikliklərlə xarakterizə olunur:
- İmmun sistemi yenidən qurulur, bu, həyatın yeddinci ilində tez-tez baş verən xəstəliklərlə əlaqələndirilir.
- Beynin məntiqi təfəkkürdən məsul olan sahələri və sizə lazım olan və yetişmək istəmədiyinizi etmək bacarığı, ümumiləşdirmə, inteqral təsvirləri formalaşdırmaq və saxlamaq bacarığı görünür.
- Uşağın biliyə susuzluğu var, hər şeyə ehtiyacı var, hər şey maraqlıdır. O, çox şeyə başlayır və yarı yolda imtina edir.
- Yeni məlumat və bacarıqları öyrənməklə məşğul olduqdan sonra oyun arxa plana keçir.
- Valideynləri sevməklə yanaşı, uşağın öyrədən, qiymətləndirən, qayğı göstərən və tənqid edən bir mentora psixoloji ehtiyacı var.
Məktəb təhsilinə psixoloji hazırlığın hansı xüsusiyyətlərini nəzərdən keçirək.
Öyrənmənin rahat olması üçün körpədən nə tələb olunur
Bir çox valideynlər onu oxumağa, saymağa, yazmağa məcbur etməyə çalışırlar, lakin bu yanaşma tamamilə düzgün deyil. Bir sözlə, məktəbə psixoloji hazırlıq uşağın qabiliyyətidir:
- Məktəb kurrikulumundakı materialı mənimsəyin.
- Müəllimə güvənin və onu qəzəbli xala kimi deyil, bir mentor kimi qəbul edin.
- Ev tapşırığını maraqla və həvəs itirmədən edin.
- Sinif yoldaşları ilə münasibətlər qurun, komandanın bir hissəsi olun və orada özünüzü rahat hiss edin.
- Ağrısız dözdərs zamanı valideynlərdən ayrılıq.
Bu zaman zehni inkişaf səviyyəsi və zehni qabiliyyətlər o qədər də önəmli deyil. Əgər uşaq psixoloji cəhətdən yetkindirsə, bilik və bacarıqlar baxımından kifayət qədər tez yetişəcək.
Tərifə yanaşmalar
Uşaqların məktəbdə təhsil almağa psixoloji hazırlığını 2 yanaşma ilə müəyyən etmək olar. Rahatlıq üçün onların xüsusiyyətlərini cədvəl şəklində tərtib etdik:
| Yanlaşma adı | Nə mənası var |
| Pedaqoji |
Diaqnozun predmeti uşağın bilik, bacarıq və bacarıqlarıdır. Test, normalara görə, məktəbəqədər uşağın yerinə yetirməli olduğu bir sıra tapşırıqların yerinə yetirilməsindən ibarətdir. Çox vaxt bunlar riyaziyyat, savad, oxu testləridir. |
| Psixoloji |
Bu yanaşma məktəbəqədər uşağın psixoloji xüsusiyyətlərini və onların yaş inkişafına uyğunluğunu müəyyən etməyə əsaslanır. Qiymətləndirilib:
Psixoloqların öyrəndiyi şəxsi parametrlər:
Psixikanın təlim prosesinə hazırlığı aşağıdakı bacarıqlarla müəyyən edilir:
|
Növlər (komponentlər)
Birinci sinif şagirdlərinin məktəbdə təhsil almağa psixoloji hazırlığı ümumiləşdirilmiş, mürəkkəb anlayışdır. O, eyni dərəcədə vacib və beynin müxtəlif hissələrinin işləməsi, eləcə də fiziki inkişaf səviyyəsi ilə əlaqəli bir neçə hissədən ibarətdir.
Məktəbə psixoloji hazırlığın komponentləri:
- Şəxsi hazırlıq.
- İradəli.
- İntellektual.
- Fiziki və psixofizioloji.
- Səs.
Məktəbdə öyrənməyə psixoloji hazırlığın belə strukturu uşağın inkişaf səviyyəsi haqqında tam təsəvvür əldə etməyə imkan verir. Uşaq bağçası müəllimləri, ibtidai sinif müəllimi və psixoloq tərəfindən aparılan diaqnozda hər bir komponenti nəzərə almaq lazımdır. Komponentlərin hər birinin öz strukturu var.
Şəxsi hazırlıq
Şəxsi qiymətləndirmə məktəbə psixoloji hazırlığın diaqnostikasının vacib hissəsidir, çünki o, uşağın tamamilə yeni həyat tərzinə uyğunlaşma qabiliyyətini müəyyən etməyə imkan verir. Onu gözləyən dəyişikliklər çox ciddidir. Bu:
- Yeni komanda.
- Sinif sistemi.
- Rejim.
- Müəllim qiymətləri.
- Onun riayət etməli olduğu yeni qaydalar.
Şəxsi hazırlıq meyarları
Psixoloqlar aşağıdakı komponentləri ayırd edirlər:
- Sosial.
- Motivasiyaedici.
- Emosional.
Sosial komponent necə müəyyən ediruşaq və böyüklər və həmyaşıdları arasında münasibətləri inkişaf etdirmək. Məktəbəqədər uşağın belə insanlara və hadisələrə münasibəti ilə müəyyən edilir:
- Məktəb və dərs zamanı riayət edilməli olan rejim (vaxtında gəlmək, müəyyən sayda dərsə dözmək, ev tapşırıqlarını yerinə yetirmək).
- Müəllim və sinifdəki qaydalar. Uşağın müəllimi tərbiyəçi kimi qəbul edib-etmədiyini öyrənmək lazımdır, onun göstərişlərinə əməl olunmalıdır (səs-küy salmayın, diqqətlə dinləyin, yalnız icazədən sonra və öyrənilən mövzu çərçivəsində danışın).
- Körpənin özü. Uşağın özünə inamının adekvatlığı öyrənilir, çünki həddən artıq yüksək qiymət alarkən labüd olan tənqidə qarşı mənfi münasibəti müəyyən edir və həddən artıq aşağı olması həmyaşıdları arasında uyğunlaşmağı çətinləşdirir.
Uşaqların məktəbdə oxumağa psixoloji hazırlığının motivasiya komponenti yeni biliklərə maraq və susuzluğun olmasıdır. Normal yaş inkişafı ilə bu problem olmamalıdır, çünki yeddi yaşlı uşaqlar yeni məlumatları mənimsəməyə hər şəkildə çalışırlar. Çətinliklərə səbəb ola biləcək bir nüans adi oyun formasından dərsə keçiddir. Əksər ibtidai məktəblərdə materialın oyun şəklində təqdim edilməsi praktikası olsa da, bütün dərslərdə belə deyil. Uşağın darıxdırıcı tapşırıqları yerinə yetirərkən mövzuya marağını qoruyub saxlamaq bacarığı məktəbə hazır olmasının göstəricisidir.
Motivasiya hazırlığını aşağıdakı göstəricilərlə müəyyən edə bilərsiniz:
- İlk dəfə işləməsə belə, əzmkarlıq və işləri görmək bacarığı.
- İşləmək bacarığı, inkişaf etmişdirevdə və ya bağda məşq edin.
Öyrənərkən bu yaşda olan uşağı həvəsləndirməyin ən mühüm yolu hər hansı nailiyyət üçün böyüklərin təriflənməsidir. Valideynlər və pedaqoqlar bunu emosional, lakin obyektiv şəkildə ifadə etməlidirlər.
Könüllü komponent
Məktəbdə öyrənməyə psixoloji hazırlığın məzmununda xüsusi yer tutur. Bu komponent, məktəbəqədər uşaq şüurlu şəkildə öz hərəkətlərini idarə edə və məktəbdə qəbul edilmiş qaydalara tabe olarsa, könüllü davranışın tərifini əhatə edir. Mütərəqqi araşdırmalara görə, bu davranış uşaqların məktəbə getməyə şəxsi və psixoloji hazırlığının motivasiya komponenti ilə birbaşa bağlıdır.
Uşaq bacarmalıdır:
- Müəllimi dinləyin və onun verdiyi tapşırıqları yerinə yetirin.
- İntizamlı olun, özünüzə istədiyinizi etməyə icazə verməyin.
- Nəxsə əməl edin.
- Öyrənilmiş qaydaya uyğun tapşırıqları yerinə yetirin.
- Çalışqan olun və lazım olan qədər dərsdə vaxt keçirin.
- O çox maraqlanmasa belə konsentrə olun.
İntellektual komponent
Məktəbdə öyrənməyə psixoloji hazırlığın bütün növləri arasında bu meyara xüsusi diqqət yetirilir. İntellektual komponentə belə əsas fiziki funksiyaların formalaşma səviyyəsi daxildir: yaddaş, düşüncə, diqqət.
Uşaq yadda saxlamağı bacarmalıdır:
- Yarım dəqiqə ərzində 9 və ya daha çox element (əşya).
- Sırasözlər (10-a qədər, lakin 6-dan az olmamaqla), 1-2 dəfə təkrarlanan ifadələri səsləndirin.
- 6 rəqəmə qədər.
- Göstərilən şəklin təfərrüatları və onlar haqqında suallara cavab verin.
Məktəbəqədər uşaqda olmalıdır düşüncə bacarıqları:
- Məntiqi söz cütləri seçilir.
- Şəkli tamamlamaq üçün çatışmayan fraqmenti müəyyənləşdirin, seçiminizi izah edin.
- Hadisələrin ardıcıllığını başa düşmək.
- 12 hissədən şəkil yığmaq imkanı.
- Məntiqi zəncirdə nümunə tapmaq imkanı.
Uşağın məktəbə başlaması üçün lazım olan diqqət bacarıqları:
- Konsentrasiyanı itirmədən tapşırığı tamamilə yerinə yetirin.
- 2 oxşar şəkil arasında fərqləri tapın.
- Bir sıra oxşar elementlərdən eyni elementləri müəyyən edə bil.
Fiziki və psixofizioloji hazırlıq
Fiziki hazırlıq bu yaş üçün zəruri hesab edilən müəyyən fiziki işləri yerinə yetirmək qabiliyyətidir. Bu, sağlamlıq vəziyyətindən, duruşdan, boy və çəki normalarına uyğunluqdan, hərəkətlərin sürətindən və çevikliyindən asılıdır.
Bundan əlavə, fiziki hazırlıq anlayışına daxildir:
- Vizion.
- Şayə.
- Özünüzə qulluq etmək bacarığı (geyinmək, ayaqqabı geyinmək, yemək yemək, dərslikləri qatlamaq, vaxtında tualetə getmək).
- Sinir sisteminin vəziyyəti və onun hərəkətliliyə təsiri.
- İncə motor bacarıqları.
Fonemik eşitmə kimi mühüm göstəricini ayrıca qeyd etmək lazımdır. Normal inkişafla, bütün səsləri tanımağa və ayırmağa imkan verirsözlər. həm də fərqli mənalı samit sözlər.
Səs hazırlığı
Bura bu bacarıqlar dəsti daxildir:
- Bütün səslərin tələffüzü.
- Sözü hecalara və səslərə bölmək, onların sayını təyin etmək bacarığı.
- Düzgün qrammatik formalardan istifadə edərək söz və ifadələrin formalaşması.
- Demək və təkrar danışmaq bacarığı.
Müəyyənetmə üsulları
Birinci sinif şagirdlərinin məktəbdə oxumağa psixoloji hazırlığını bilmək çox vacibdir. Mütəxəssislərin fikrincə, ibtidai məktəbi bitirdikdən sonra əldə olunan əsas nailiyyət ondan ibarətdir ki, uşaqda öyrənmək istəyi özündə saxlayır, uğura və əldə edilmiş bacarıqlara əsaslanaraq kifayət qədər yüksək özünə hörmət yaranır. Bu, yalnız o halda mümkündür ki, o, birinci sinfə daxil olduqdan sonra öyrənməyə hazır olsun.
Məktəbdə öyrənməyə obyektiv psixoloji hazırlıq aşağıdakı üsullardan istifadə etməklə müəyyən edilir:
- Qrup şəklində və fərdi müsahibə.
- Blanklardan istifadə edərək sınaq - kağız üzərində çaplar, kəsilmiş şəkillər və formalar, oyuncaqlar.
- Verilmiş mövzuda rəsm.
- Qrafik diktə.
- Motivasiya və nitq hazırlığını müəyyən etmək üçün test sorğusu, bu müddət ərzində uşaq məktəblə bağlı suallara cavab verir.
Öyrənməyə hazırlığın psixoloji xüsusiyyətləri psixoloq tərəfindən tərtib edilir. üçünmümkün qədər obyektiv idi və mütəxəssis qərəzli olmaqda günahlandırılmadı, uşaqlar test üçün tapşırıqların əksəriyyətini valideynlərinin iştirakı ilə yerinə yetirirlər. Diaqnostika rahat bir atmosferdə aparılır. Böyüklər uşağı həvəsləndirməli və dəstəkləməlidir.
Valideynlərə məsləhət
Uşağın həyatının 7 yaşına yaxın məktəbə psixoloji hazırlığından danışmağa başlasalar da, onun formalaşması doğuşdan başlayaraq ümumi inkişaf çərçivəsində baş verir. Psixoloqlar valideynlərə belə məsləhətlər verir:
- Uşaqlarla tez-tez və çox danışın, ətrafda baş verən hər şeyi onlara izah edin və təsvir edin. Ən yaxın adamla nə qədər canlı ünsiyyət olarsa, uşağın nitqi bir o qədər yaxşı inkişaf edər.
- Uşaqların verdiyi bütün sualları cavablandırdığınızdan əmin olun. Diqqətsizlik və "bilmirəm", "çünki", "qarışma" cavabları öyrənməyə marağın azalmasına səbəb olur.
- Həmişə öz sözünü deməyə icazə ver.
- Reddin və cəzanın səbəblərini səmimi tonda izah edin.
- Nailiyyətlərə görə tərif və çətinliklərin öhdəsindən gəlməyə kömək edin. 0-10 yaş arası bütün uşaqlar üçün böyüklərin tərifi fəaliyyət üçün əsas motivdir.
- Dərsləri evdə əyləncəli şəkildə keçirin. O, uşaqlıqda öyrənmək üçün ən əlçatan material hesab olunur.
- Yaradıcı olun.
- Uşağınıza çoxlu kitab oxuyun.
- Uşağın qidalanmasına nəzarət edin, sağlam və balanslı menyu hazırlayın ki, körpə tam yemək üçün lazım olan hər şeyi alsın.iz elementlərinin inkişafı.
Psixoloqların fikrincə, uşaq məktəbə qədər nə qədər çox oynasa, təhsilin ilk ilində nizam-intizamı saxlamaq bir o qədər asan olar. Kifayət qədər oynamaq imkanından məhrum olan uşaqlar birinci sinfə yetişməyə çalışırlar.
Psixoloji yetişməmişliyin əsas səbəbləri
6-7 yaşlı uşaq məktəbə hazır olmaya bilər. Bunun ümumi səbəbləri:
- Körpənin daha az dözümlü olması səbəbindən tez-tez dərsləri buraxan ağrılar, onun komandaya uyğunlaşması daha çətindir.
- Bu yaşdan əvvəl sistematik təlimin olmaması. Nizamlılıq nizam-intizamı öyrədir və dərs sisteminə öyrəşməyə kömək edir.
- Uşağın nevroloq, nevropatoloq, psixoterapevt tərəfindən müayinə və müalicə edilməli olduğu sinir sisteminin patologiyaları psixoloq və sosial işçinin məsləhətləşmələrində iştirak edir. Belə xəstəliklər çox vaxt əqli gerilik ilə müşayiət olunur.
Məktəbəqədər uşağın vaxtında məktəbə hazır olması üçün onun sağlam psixoloji mühitdə böyüməsi, sevilməsi, çox oynaması və lazımi qayğını görməsi vacibdir.
