Uşağın psixoloji inkişafının seçilmiş əsaslarının düzgün olması hər bir valideyni narahat etməlidir, çünki uşaqlıqda qoyulan hər şeyin yetkinlik dövründə bəhrəsini verdiyi məlumdur. Bir körpə böyütməyin əsas xüsusiyyətlərini və valideynlərin tez-tez etdiyi əsas səhvləri daha ətraflı nəzərdən keçirək. Bundan əlavə, biz uşağın psixoloji inkişafının bəzi problemlərini və onun dünyanı qavrayışının psixi komponentini, habelə onların aradan qaldırılması üçün ən təsirli üsulları müəyyənləşdirəcəyik.
Körpənin psixikasının inkişafına nə kömək edir
Uşağın psixikasının müxtəlif inkişaf mərhələlərində formalaşma xüsusiyyətlərini nəzərdən keçirməzdən əvvəl bu prosesə dəqiq nəyin təsir etdiyini müəyyən etmək lazımdır.
Qeyd edək ki, körpənin psixikası üzərində formalaşıryaşadıqları duyğuların fonu. Psixoloqlar qeyd edirlər ki, çoxlu müsbət emosiyalar uşaqda dünyaya böyük maraq, eləcə də onu öyrənmək üçün qeyri-adi istək oyadır.
4 yaşına çatmış körpənin zehni inkişaf da daxil olmaqla inkişafa xüsusi həvəsi var. Həm də bu yaşda uşaq yeni bacarıqlara və ilk təcrübələrə can atır. Qeyd etmək lazımdır ki, bir neçə ildən sonra bu ehtiyac tədricən məktəbdə qazanılan biliklərlə dolacaq, lakin ondan əvvəl bu məsuliyyət tamamilə valideynlərin və yaxın ətrafın üzərinə düşür.
Məktəbəqədər yaşda inkişafın ümumi xüsusiyyətləri
Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar qrupuna 3-7 yaşa çatmış uşaqlar daxildir. Şərti olaraq, uşağın bu yaş mərhələsi üç mərhələyə bölünür:
- gənc dövr;
- orta dövr;
- yuxarı dövr.
İnkişafın ilkin mərhələsində həm uşaq, həm də onun valideynləri müəyyən böhranla üzləşirlər ki, bu da təhsil prosesində müəyyən çətinliklər yaradır. Bu mərhələdə körpə ilk müstəqilliyini göstərməyə başlayır, o, öz "mən"ini ifadə etməyə çalışır.
Orta məktəbəqədər yaş dövründə uşağın yaradıcılıq sferasında psixoloji inkişafı onun dünyanı təkmil qavrayış nümayiş etdirməsi, səsləri mükəmməl şəkildə əks etdirməsi, həmçinin təsviri sənətə yiyələnməsində özünü göstərməyə başlayır. yaxşı, daha ətraflı obyektləri təsvir edə bilmək. Gələcəkdə bütün bunlar bizi əhatə edən dünyanın qavranılmasına böyük təsir göstərirkörpə üçün daha geniş və maraqlı olur.
Böyük məktəbəqədər dövrə gəldikdə isə, uşaqda sosial özünüdərkin formalaşması, həm də özünə hörmətin yaranması qeyd edilməlidir. Bu amillərlə əlaqədar olaraq, gələcək tələbə, bir qayda olaraq, yeddi yaşında böhran keçirir.
Böhranlar və sabit inkişaf haqqında
Uşaqların tərbiyəsi sahəsində psixoloqların uzun illər təcrübəsinin nəticələri göstərir ki, tamamilə bütün körpələr qeyri-bərabər inkişaf edir, çünki onların böyüməsinin bütün dövründə həm emosional sabitlik, həm də müəyyən böhranlar müşahidə edilə bilər. Bu dövrlərin xarakterik xüsusiyyətlərini və əsas xüsusiyyətlərini daha ətraflı nəzərdən keçirin.
Böhran dövrləri zamanı xarakterdə bir sıra dəyişikliklər baş verir, şəxsiyyət dəyişir. Qeyd etmək lazımdır ki, bu cür dəyişikliklər başqaları üçün tədricən və hiss olunmadan baş verir, lakin sonda onlar inqilabi xarakter daşıyır.
Kritik dövrlərə gəlincə, onların axını böyük çətinliklə baş verir və müəyyən xüsusiyyətlərə malikdir. Xüsusilə, bu zaman körpəni tərbiyə etmək olduqca çətindir və çox vaxt ətrafdakı hər kəslə münaqişəyə girir. Bununla paralel olaraq, uşaq daim böyüklərin həssas olduğu bəzi narahatlıqlar yaşayır. Yaşlı dövrlərdə şagirdin performansı aşağı düşməyə başlayır, o, həmişəkindən daha tez yorulur.
Böhran prosesi çox vaxt ətrafdakı böyüklərə mənfi bir hadisə kimi görünür, amma əslində heç də belə deyil -onun gedişində güclü dəyişikliklər, uşağın şəxsiyyətinin ciddi şəkildə formalaşması baş verir.
Böhranın başlamasının və belə bir dövrün başa çatmasının dəqiq anları haqqında danışmaq mümkün deyil - onlar qəfil yaranır və şərtləri kifayət qədər tez dəyişir. Valideynlər onu da nəzərə almalıdırlar ki, böhranın ən parlaq kəskinləşməsi anları onun kursunun ortasıdır.
Böhranlar zamanı valideynlər diqqət etməlidirlər ki, onun inkişafının bu dövründə köhnə ölür, yeni isə xarakter və dünyagörüşü qazanır.
Uşağın inkişafının sabit dövrlərinə gəlincə, onların kursu zamanı həm də yeni biliklərin və ətraf aləmi qavrayış xüsusiyyətlərinin aktiv şəkildə mənimsənilməsi baş verir. Bu zaman kiçik bir insan ətrafdakı təbiət və cəmiyyətlə uğurla qarşılıqlı əlaqə qurur, onu əhatə edən hər şeyi diqqətlə mənimsəyir. Psixoloqlar qeyd edirlər ki, belə dövrlərdə fəal şəkildə məşq etmək məqsədəuyğundur.
Bu dövrlərin hər birində uşağın psixi və psixoloji inkişafının əsas xüsusiyyətlərini daha da nəzərdən keçirək.
Yeni doğulmuş uşağın psixoloji inkişafı
Yeni doğulmuş uşaq doğumdan bir yaşa qədər olan uşaqdır. Bu dövrdə uşaqların hansı psixoloji inkişaf prosesləri nəzərə alınmalıdır? Gəlin buna daha yaxından nəzər salaq.
Psixoloqların təcrübəsi göstərir ki, bu zaman körpənin böyüklərlə emosional ünsiyyətə xüsusi ehtiyacı var. Bu, körpənin psixikasında onun gələcək inkişafı üçün təməlin məhz bu yaşda qoyulması ilə əlaqədardır. Daha çoxBundan əlavə, uşaq bütün koqnitiv tipli prosesləri yalnız ana ilə ünsiyyət vasitəsilə həyata keçirir.
Nəzərdən keçən dövrdə uşağın nitq aparatı oyanmağa başlayır. Bir qayda olaraq, göstərilən vaxtda körpə ilk sözlərini tələffüz edir, o, ətrafındakı dünya obyektləri ilə primitiv və ən sadə qarşılıqlı əlaqəni mənimsəməyə başlayır.
Bu yaşda uşaq üçün nitq passiv olur. Başqa sözlə desək, nəzərdən keçirilən dövrdə o, bunu intonasiya və emosiyalar fonunda qavrayır. Bu zaman o, ən tez-tez təkrarlanan nitq növbələrini mənimsəməyə başlayır, həmçinin ağlamaq, qışqırmaq, gülmək, jestlər, boşboğazlıq və s. vasitəsilə müəyyən emosiyaları ifadə edərək ətrafındakı insanlarla təmas qurmağa başlayır.
Bir yaşa qədər uşaq bəzi sözləri tələffüz etməyə və mənasını anlamağa başlayır, onların arasında daha çox fel var. Məhz bu dövrdə valideynlər və ətrafdakı insanlar körpə ilə nəinki düzgün, həm də oxunaqlı danışmağa başlamalıdırlar - bu dövrdə onun şüurunda düzgün nitqin əsasları qoyulur.
Uşaq yeriməyə başladığı anda başa düşmək lazımdır ki, o, ətrafındakı dünya obyektlərini sürətlə öyrənəcək. Başqa sözlə desək, həmin andan o, hər hansı bir yetkinin etdiyi bir çox hərəkətləri, jestləri və hərəkətləri tez öyrənir. Məhz bu dövrdə oyuncaqlar, o cümlədən tərbiyəvi oyuncaqlar körpə üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir, çünki 11-12 aylıq dövrdə uşaqda əqli inkişafın ilkin təməli qoyulur.
Uşaqda iki aydan bir ilə qədərbəzi hisslər, o cümlədən məhəbbət formalaşır.
Birinci ilin böhranı
Həyatın ilk ilindən sonra uşaq ilk böhranını yaşayır. Psixoloqlar qeyd edirlər ki, bu problem o qədər də aydın ifadə olunmur və onun təzahürü əsasən şifahi vəziyyətin ziddiyyətləri və müəyyən bir yaşda bioloji sistemin inkişaf səviyyəsi ilə bağlıdır. Nəzərdən keçirilən dövr ərzində körpə öz davranışını tamamilə idarə edə bilmir, bunun nəticəsində yuxu, həddindən artıq göz yaşı, küskünlük, hətta qismən və ya tam iştahsızlıq problemləri yaranmağa başlayır.
Erkən uşaqlıq
Uşaqların inkişafı və məktəbəqədər inkişafın psixoloji xüsusiyyətlərindən danışarkən, uşağı tədricən erkən uşaqlıq (1-3 yaş) yaş kateqoriyasına keçən valideynlərin bilməli olduğu bəzi xüsusiyyətləri qeyd etmək lazımdır..
Psixoloqlar qeyd edirlər ki, məhz göstərilən vaxtda körpə müəyyən cinsə daha çox xas olan müəyyən psixoloji inkişaf xətlərini göstərməyə başlayır. Üstəlik, bu zaman uşaq artıq özünü tanımağa və cinsini təyin etməyə başlayır.
Erkən uşaqlıq dövrü iddiaya ehtiyacın yaranması və böyüklərdən tanınmaq istəyi ilə xarakterizə olunur. Bu dövrdə uşağın xüsusilə tərifə ehtiyacı var, həm də onun hərəkətlərinin kənardan müsbət qiymətləndirilməsi. Bu zaman körpədə ətraf aləmi bilmək üçün xüsusi bir susuzluq oyanır, bunun nəticəsində o, hər şeyi öyrənməyə başlayır, üfüqlərini və lüğətini genişləndirir, üç yaşına qədərtəxminən 1000 söz.
Bu dövrdə uşağın beynində ilk qorxular və təcrübələr meydana çıxmağa başlayır ki, əgər valideynlər tərəfindən düzgün başa düşülsə, çox ağırlaşa bilər. Beləliklə, valideynlər uşağın hər hansı bir qorxusuna cavab olaraq aqressiya, qəzəb və ya körpəni məzəmmət etməyə başlayırlarsa, o zaman o, özünə çəkilib rədd hissi keçirə bilər.
Mütəxəssislər onu da irəli sürürlər ki, uşaqların erkən yaşda inkişafının psixoloji cəhətdən zəifləməsi həddindən artıq qəyyumluq nəticəsində də müşahidə oluna bilər. Xüsusilə, uşağın qorxu ilə mübarizəsi vəziyyətində kontrendikedir. Bu vəziyyətdə ən yaxşı həll yolu şəxsi nümunə ilə körpəyə qorxulu obyektlə düzgün davranmağı nümayiş etdirmək olardı.
Bu dövrdə körpənin xüsusilə toxunma hisslərinə ehtiyacı var. Ailədə uşağın normal psixoloji inkişafına töhfə verirlər.
Üçillik Böhran
Psixologiya sahəsi üzrə mütəxəssislər qeyd edirlər ki, bu müddətə qədər uşaq üç yaşındakı böhrandan çıxmalı olacaq. Bu həyat dövrünün özəlliyi onun xarakterində şıltaqlıq, inadkarlıq, eləcə də pis davranışlarda özünü göstərən müəyyən mürəkkəbliklərdədir. Göstərilən vaxtda uşaq müstəqil bir insan kimi fərqlənməyə başlayır, həmçinin öz baxışlarını, xarakter xüsusiyyətlərini və fikirlərini məhdudlaşdırmağa başlayır.
Bu dövrün gedişatının ən uğurlu keçməsi üçün valideynlər öz təmkinlərini, müdrikliyini və sakitliyini nümayiş etdirməlidirlər. Bundan başqa,böyüklər uşağa hörmət göstərməlidirlər, həmçinin körpələrini heç bir şəkildə aşağılamağa ehtiyac olmadığını xatırlamalıdırlar. Bu yaşda uşağınız onun başa düşüldüyünü və eşidildiyini hiss etmək istəyir.
Üç yaşını aşdıqdan sonra uşaq böyüklərlə ünsiyyətdə kəskin şəkildə bir pillə yüksəlir. Bu yaş maneəsini aradan qaldırmaq üçün körpə tədricən bəzi yetkin işlərin gedişatına daxil edilməlidir - o, böyüklər və cəmiyyətin bir hüceyrəsi kimi hiss etməyə başlamalıdır. Üç yaşlı uşaq ailədə baş verən işlərin gedişi, orada müəyyən edilmiş bəzi qaydalar, habelə müəyyən vəzifələrlə tanış edilməlidir. Bu, uşaq bağçasına girərkən körpənin digər uşaqlarla, eləcə də baxıcılarla daha asan əlaqə saxlaması üçün lazımdır.
Bu yaşda uşaq özündən çox daha yetkin görünmək istəyir. Buna görə də o, yaşlı insanlar kimi olmağa can atır, onlardan sonra çoxlu ifadələri, sözləri, jestləri, hərəkətləri təkrarlayır, istər-istəməz onları müşahidə etməyə və hər şeyi öz üzərinə götürməyə başlayır. Buna görə də, üç yaşına çatmış bir uşaqla böyüklər yalnız müsbət bir nümunə göstərərək indikativ davranmalıdırlar. Diqqət yetirməyə dəyər ki, bu yaşda yalnız böyüklərin davranışlarına deyil, həm də körpənin yan tərəfdən, o cümlədən televizorda gördüklərinə diqqət yetirmək lazımdır. Məhz bu dövrdə uşağın hansı cizgi filmlərinə baxmağa üstünlük verdiyinə ciddi nəzarət edilməlidir.
Məktəbəqədər dövrdə inkişafın xüsusiyyətləri
Yaş dövrü 3 ildən 7 yaşa qədəruşaq mümkün qədər sakit hərəkət edir. Bu zaman o, fəal şəkildə inkişaf edir və çoxlu yeni biliklər almaq istəyir. Bu yaşda o, ayrı-ayrı obyektlərin bayağı manipulyasiyasını bəyənməyi dayandırır - rolların bölüşdürülməsi (həkim, astronavt və s.) ilə oyun oynamaq istəyində özünü göstərən rol oynayan eyniləşdirmələri sevir. Tədricən, böyüdükcə oyunlar böyük əhəmiyyət kəsb edir və müəyyən qaydalara uyğun olaraq baş tutmağa başlayır ki, bu da 6-7 yaşda daha aydın müşahidə olunur.
Psixoloqlar əmin edirlər ki, bu zaman valideynlər uşaqların inkişafının müəyyən psixoloji xüsusiyyətlərini nəzərə almalıdırlar. Oyunlar məktəbəqədər uşaqların inkişafında mühüm rol oynayır. Onlar uşağa qorxuların öhdəsindən gəlməyə kömək edir, həyatda lazım olacaq müəyyən xarakter xüsusiyyətlərini formalaşdırır, həmçinin lider rolunu öyrədir - buna görə də onların maksimum sayını körpə üçün gündəlik fəaliyyətlərin sayına daxil etmək lazımdır. Psixoloqlar həmçinin tez-tez qeyd edirlər ki, oyunlar onun reallığa normal münasibətini inkişaf etdirməyə kömək edir.
Məktəbəqədər yaşda uşağın normal psixoloji inkişaf səviyyəsinə nail olmasını müəyyən etmək mümkün olan müəyyən göstəricilər vardır. Bunlara, ilk növbədə, ibtidai məktəbdə təhsil üçün zəruri olan müəyyən biliklərin olması daxildir. Üstəlik, yeddi yaşına qədər uşaqda ünsiyyət bacarıqları, idrak bacarıqları inkişaf etməli, eyni zamanda fərqli formatda yeni biliklər əldə etməyə başlamaq üçün fərdi hazırlıq olmalıdır. Üstəlik, psixoloqlar ona xüsusi diqqət yetirirlər ki, 6-7 yaşlarında uşağın emosional inkişafı artıq olmalıdır.normal səviyyədə olmaq üçün müəyyən dərəcədə o, artıq müəyyən vəziyyətlərdə öz emosiyalarını və hisslərini idarə etməyi bacarmalıdır.
Yeddi yaş böhranı
Psixoloqlar qeyd edir ki, 7 yaşında uşaq yenidən onun normal inkişafının tərkib hissəsi olan böhran dövrünə düşür. Mütəxəssislər əmin edirlər ki, bu dövrdə körpənin tələbləri bir yaşına çatdıqda olduğu kimi azalır - o, öz şəxsiyyətinə xüsusi diqqət tələb etməyə başlayır, qəbul edilmədikdə, şagird əsəbiləşir və bəzi hallarda davranışı iddialı olur..
Valideynlər yeddi yaşlı uşaqla necə davranmalıdırlar? Yadda saxlamaq lazımdır ki, ona qarşı təmkin və hörmət göstərilməlidir. Bu yaşda övladınızı etdiyi bütün yaxşı və böyüklər üçün təşviq etməlisiniz.
Bu yaşda olan uşaqların psixoloji inkişafının pozulmasının qarşısını almaq üçün nəzərdən keçirilən dövrdə uşaq heç bir halda heç bir uğursuzluğa görə cəzalandırılmamalıdır, əks halda uşaq məsuliyyətsiz və təşəbbüskar kimi böyüyəcəkdir. böyüklər.
Erkən məktəb inkişafı
7 yaşından 13 yaşına kimi uşaq ibtidai məktəb yaşındadır. Bu dövr ilk növbədə onunla xarakterizə olunur ki, bu dövrdə tələbə daha böyük uğur üçün oyun şəklində baş verməli olan tədris işləri ilə məşğul olur.
Psixologiya sahəsində mütəxəssislər qeyd edirlər ki, bu dövrdə uşağın psixoloji inkişafının dəstəklənməsi xüsusilə vacibdir, çünki məhz bu zaman xüsusilə mühüm proses baş verir - yetkin şəxsiyyətin formalaşması və xarakterin sərtləşməsinin başlanğıcı. Bu yaşda psixikada yeni formasiyalar görünməyə başlayır - iki növ əks etdirmə: intellektual və şəxsi. Gəlin bu iki anlayışı daha ətraflı nəzərdən keçirək.
İntellektual refleksiya uşağın məlumatı yadda saxlamaq və yeni biliklər əldə etməyə maraq göstərmək bacarığıdır. Üstəlik, bu qabiliyyət tələbənin əldə etdiyi biliyi sistemləşdirmək, eyni zamanda onu yaddaşdan çıxarmaq və lazımi vaxtda praktikada tətbiq etmək istəyindədir.
Şəxsi refleksiyaya gəlincə, bu amil uşaqda onun heysiyyətinə təsir edən amillərin sürətlə genişlənməsini, həm də özü haqqında təsəvvürün formalaşmasını təmin edir. Psixoloqlar deyirlər ki, 7-13 yaşlarında valideynlər övladı ilə ən isti münasibət qurmalıdırlar, çünki onlar nə qədər yaxşı olsalar, onun özünə hörməti bir o qədər yüksəkdir. Bu qaydaya riayət etmək uşağın psixoloji inkişafını gecikdirməkdən qaçınacaqdır.
7 yaşdan 13 yaşa qədər şagird həyatda ona faydalı olacaq bacarıqlara yiyələnir. Xüsusilə, nəzərdən keçirilən dövr ərzində onun sürətli psixi inkişafı baş verməyə başlayır ki, bu da uşağın fikirlərini konkretləşdirmə qabiliyyəti sayəsində əldə edilir. Bunun gedişində eqosentrizm tədricən quruyur, həmçinin kiçik bir insan tədricən konsentrasiya qabiliyyətinə yiyələnir.bir neçə işarədə, onlarda baş verən dəyişiklikləri paralel olaraq izləyir.
Bu yaşda uşaqların sosial-psixoloji inkişafı onların ailəsində hansı atmosferin hökm sürməsindən, eləcə də ətrafdakı böyüklərin hansı davranış tərzini nümayiş etdirməyə üstünlük verməsindən birbaşa asılıdır. Müşahidələr göstərir ki, bu yaş mərhələsində uşaqla daha məxfi söhbətlər aparılmalı, bütün maarifləndirici söhbətlər yumşaq formada aparılmalıdır. Bu, ona təhsilini psixika üçün kifayət qədər yumşaq və ağrısız şəkildə yetişdirməyə imkan verəcəkdir. Nəzərdən keçirilən dövr ərzində uşağın mühitində avtoritar mühit hökm sürərsə, bu, yalnız onun inkişafı prosesinin ləngiməsinə səbəb olur.
Bu mərhələdə uşaq həmyaşıdları ilə ünsiyyət quraraq ünsiyyət bacarıqlarını fəal şəkildə öyrənməyə davam edir. Bu dövrdə ünsiyyət bəzi motivlər almağa başlayır: getdikcə daha çox uşaq müəyyən şirkətlərdə toplanır, ümumi parollar, şifrələmə və maraqlı rituallarla gəlir. Valideynlər uşağın həmyaşıdları ilə ünsiyyət zamanı qəbul etdiyi oyun qaydalarına diqqət yetirməlidirlər - onlar onun həyata gələcək münasibətinin tonunu təyin edirlər.
Uşağın psixoloji inkişafına və emosional səviyyədə fəaliyyətinə gəlincə, bu dövrdə bu göstəricilər birbaşa onun yaşadığı mühitdən, eləcə də evdən kənarda əldə etdiyi təcrübədən asılıdır. Məhz bu zaman uşağa daha erkən dövrdə xas olan bəzi uydurma qorxular real olanlarla əvəz olunur.
Bütün uşaq psixoloqları qeyd edirlər ki, bu vəziyyətdə uşaqla kobud və yanlış ünsiyyətdövr onda təcridin inkişafına kömək edir ki, bu da sonradan depressiyanın son dərəcə ağırlaşmış formasına çevrilə bilər.
13 yaş böhranı
13 yaşında valideynlər öz övladının psixoloji inkişafında növbəti böhranla üzləşməli olacaqlar. Onların hamısı əsasən sosial problemlərlə bağlıdır.
Böhranın nəzərdən keçirilən dövrü cəmiyyətlə öz "mən"i arasında yaranan ziddiyyətlərin müşahidəsi ilə bağlıdır - belə münaqişənin oxşarlığı uşaqda üç yaşında baş verir. Bu dövrdə məktəb performansında, eləcə də iş qabiliyyətində kəskin azalma müşahidə edə bilərsiniz. Bu zaman uşaq tənbəl olur və kənardan gələn tənqidlərə kifayət qədər kəskin reaksiya verir.
Yeniyetmədə nəzərdə tutulan böhran növünün olması məhsuldarlığın aşağı düşməsi və hər şeydə neqativizmin təzahürü ilə xarakterizə olunur. Bu dövrdə uşaqlar onları əhatə edən hər şeyə qarşı düşmənçilik etməyə başlayır, həmçinin hər şeydən və hər kəsdən narazılıq hiss edirlər. Bəziləri hətta özlərini cəmiyyətdən təcrid etməyə və daha tənha olmağa çalışırlar.
Mütəxəssislər izah edirlər ki, sözügedən böhranın təzahürü, bəzi mənfi təzahürlərinə baxmayaraq, uşağın psixoloji inkişafının müsbət xarakteristikasıdır, çünki məhz onun gedişi düşüncənin yeni səviyyəsinə keçidi göstərir., hansı deduksiya və bəzi həyat şeylərinin anlaşılması mövcud olacaqdır. Əgər əvvəllər yeniyetmədə tənqidi təfəkkür var idisə, bu mərhələdə onu məntiqi təfəkkür əvəz edir. Bu, qrafik formada, onda özünü göstəriruşaq hər şeydə sübut tələb etməyə başlayır və eyni zamanda tənqid edir.
Bu dövrdə uşaqların inkişafının psixoloji xüsusiyyətləri ondan qaynaqlanır ki, 13 yaşında yeniyetmə şəxsi daxili təcrübələri yaşamağa başlayır və onun şüurunda dünyagörüşünün müəyyən əsasları qoyulmağa başlayır.
Yeniyetməlik
Yeniyetməlik 13 yaşında başlayır və 16-da bitir. Psixoloqlar qeyd edirlər ki, bu həyat mərhələsi böyük həyat çətinlikləri və təcrübələrlə müşayiət olunur ki, bu da həmyaşıdlar, eləcə də yaşlı insanlar, o cümlədən valideynlər arasında anlaşılmazlığa səbəb ola bilər. Bu yaşda demək olar ki, istənilən aparıcı fəaliyyət həmyaşıdları ilə intim-şəxsi ünsiyyətə çevrilir, bunun nəticəsində uşağın ailə ilə əlaqəsi əhəmiyyətli dərəcədə zəifləməyə başlayır.
Yeniyetməlik dövründə uşaq ikinci dərəcəli cinsi xüsusiyyətlərin aktiv inkişafını, həmçinin sürətli böyümə və yetkinləşməni yaşamağa başlayır. Çox vaxt olur ki, psixoloji inkişafın bu mərhələsi yeniyetmənin öz maraqlarının inkişafı ilə üst-üstə düşür. Psixoloqlar əmin edirlər ki, bu mərhələdə onun əvvəllər əldə etdiyi bacarıqlara, həyata baxışlarına, maraqlarına və s. məyusluq təzahürü var.. Uşaqların yeniyetmə davranışlarına da xüsusi təsir göstərirbədəndə aktiv şəkildə istehsal olunmağa başlayan cinsi hormonlar var.
Bu yaşda uşağın psixoloji inkişafının korreksiyası yalnız yeniyetmənin davranışını anlamaqla mümkündür. Təcrübə göstərir ki, bəzi valideynlər onun həyatına müdaxilə etməməyi üstün tuturlar, qərarlarını onun kifayət qədər yaşlı olması və vəziyyəti təkbaşına başa düşə bilməsi ilə əsaslandırırlar. Əslində bu, böhranı daha da gücləndirir.
Uşağın yeniyetməlik dövründə psixoloji inkişafının və öyrənilməsinin xüsusiyyətlərini təhlil edən ekspertlər tez-tez qeyd edirlər ki, məhz bu zaman valideynlər çoxlu səhvlərə yol verirlər ki, bu da sonradan emosional problemlər yaradır. Bunlara hər şeydən əvvəl avtoritarizm və emosional imtina daxildir. Psixoloqlar qeyd edirlər ki, həyatın bu mərhələsində uşağın həyatına, eləcə də öz maraq və üstünlüklərinə biganəlik göstərmək, habelə müəyyən vəziyyətlərdə öz fikrini və şəxsi davranış modelini tətbiq etmək mümkün deyil. Bu mərhələdə qadağalar və həddindən artıq sərtlik də faydasızdır.
Valideynlər uşağın psixoloji inkişafı üçün əsas şərtləri dəqiq bilməli və onlara ciddi riayət etməlidirlər. Üstəlik, hər mərhələdə körpəyə qarşı həssas olmaq lazımdır, lakin müəyyən mərhələlərdə daha çox, digərlərində isə daha az tələb olunur.
Təbii ki, yeni şəxsiyyətə çevrilmə prosesi təkcə böyük güc deyil, həm də səbr, həmçinin valideynlərin özlərinin rahatlığı tələb edir.
Hücumdagözlənilən böhranın gözlənildiyi yaşda mütəxəssislər uşağın psixoloji inkişafının diaqnostikasını tövsiyə edirlər, bunu öz başınıza etmək mümkün deyil - bunun üçün psixoloqun köməyinə müraciət etmək məsləhətdir.
