İnsanın fəaliyyəti onun əsas psixi xüsusiyyətlərinin inkişaf səviyyəsi ilə müəyyən edilir. Diqqət əsas, həlledici xüsusiyyətlərdən biridir. Könüllü diqqətin inkişaf səviyyəsi insanın bir tapşırığa konsentrasiyasının müvəffəqiyyətindən və onu müəyyən müddət ərzində saxlamaq qabiliyyətindən asılıdır.
Könüllü diqqət pozğunluğu olan insanı məşq etmək daha çətindir və bəzi tapşırıqlar onun üçün sadəcə həddən artıq çoxdur. Məhz bu səbəbdən, işə namizədləri və ya mürəkkəb elmlər üzrə təhsil almaq üçün müraciət edənləri seçərkən onların lazımi bacarıqları necə mənimsəyə biləcəklərini başa düşmək vacibdir. Əmək fəaliyyəti və ya təlim prosesi əsasən insanın motivasiyasından asılıdır, lakin zehni proseslər pozulursa, qarşıya qoyulan vəzifələrin yerinə yetirilməsi sadəcə mümkün deyil. Ciddi qanun pozuntuları insanları cəmiyyətin aşağı üzvü edir və şükür düzəldiliroyma psixoterapevtik üsullar.
Tədqiqat Mövzu
Norma daxilində könüllü diqqətin inkişaf səviyyəsini qiymətləndirmək üçün xüsusi üsullardan istifadə olunur. Onlardan biri ədədlərin düzülməsi üsuludur. Bu texnika özbaşınalığa əlavə olaraq, mövzunun diqqətinin həcmini, dəyişdirilməsini və paylanmasını xarakterizə edir. Psixoloji ədəbiyyatda nömrələrin təşkili texnikasının müəllifi göstərilmir, baxmayaraq ki, texnika bütün ensiklopediyalarda və psixoloji diaqnostika kolleksiyalarında yer alır.
Metodika
Tədqiqat üçün sizdə xüsusi formalar-cədvəllər və saniyəölçən olmalıdır. Başqa alət tələb olunmur.
Bu texnika üç cərgədən ibarət cədvəldə təsadüfi düzülən ədədlər toplusudur. Aşağıda verilmiş cədvəl tam olaraq eynidir, lakin boşdur, burada subyekt yuxarıdakı cədvəldən rəqəmləri artan qaydada yazmalıdır. Orijinal cədvəldə nömrələrlə hər hansı işarələmə qəti qadağandır. Test vaxtı iki dəqiqə ilə məhdudlaşır.
Texnika üçün forma aşağıdakı məlumatları ehtiva edir:
- metod adı;
- tədqiqatın tarixi və vaxtı;
- mövzunun soyadı, adı və atasının adı.
Nömrələmə texnikasının təfsiri olduqca sadədir. 22 düzgün yerləşdirilmiş rəqəmin nəticəsi diqqətin inkişafının normal səviyyəsi hesab olunur.
Səhvlərlə mübarizə
Mövzulara təlimat verərkən mütləqdirsəhvlər öz-özünə aşkar edildikdə seçim danışılır. Səhv nümunəsi çatışmayan nömrədir. Bu vəziyyətdə heç bir şey düzəldilə bilməz. Hər bir düzəliş səhv hesab olunacaq. Çatışmayan nömrə tapsanız, yeni səhvlərə yol verməmək üçün sadəcə davam etməli və qalan nömrələr toplusunu diqqətlə öyrənməlisiniz.
Açar
Orta "normal" nəticə 25 rəqəmdən düzgün daxil edilmiş 22 rəqəmdir. Eyni zamanda tapşırığın effektivliyi üçün nəticənin 10 ballıq şkalaya çatdırılması metodologiyanın açarı işlənib hazırlanmışdır. Nömrələmə texnikasının açarı təcrübənin nəticəsinin aşağıdakı xüsusiyyətlərini nəzərə alır:
- səhvlərin sayı;
- performans;
- rəqəmlərin ümumi sayına nisbətdə xətaların nisbəti.
Bu halda məhsuldarlıq çatışmayan nömrənin sayıdır. Əmsal performansın saniyələrlə keçən vaxta nisbəti kimi hesablanır.
Aşağıdakı açar düzgün göstərilən rəqəmlərin sayına görə hazırlanmışdır. Biri 9 düzgün göstərilən cavaba uyğun gəlir, iki xal 9-dan 12-yə qədər, 13 düzgün daxil edilmiş nömrə üçün üç xal verilir. Yuxarıdakı şərhə bənzətməklə, açara uyğun olaraq sonrakı deşifrə aşağıdakı kimidir:
4 xal - 14-15 ədəd;
5 xal - 16-17 ədəd;
6 bal - 18-19 ədəd;
7 xal - 20 rəqəm;
8 xal - rəqəm 21;
9 xal - 22;
10 xal - 22-dən çox rəqəm.
Potədbirin nəticələri, əldə edilmiş nəticələr və mövzu haqqında məlumat əsasında eksperimentin təfərrüatları, nəticələri və ekspertin analitik şərhləri göstərilməklə protokol doldurulur. Təhlil edilən məlumatlara həyat və peşə xüsusiyyətləri, yeniyetmələrdə təhsil prosesinin təfərrüatları və s. daxildir.
Tətbiq sahələri
Daha çox diqqət tələb edən vakansiyalar üçün kadr seçimində nömrələrin yerləşdirilməsi üsulundan istifadə edilir. Texnika mürəkkəb diaqnostikanın mərhələlərindən biri kimi yeniyetmələrlə işləyərkən də istifadə olunur.
Yeniyetmələrlə işləyərkən bu üsul daha mürəkkəb texnikaların mümkünlüyünü müəyyən etmək üçün filtr kimi istifadə olunur. Müsbət nəticə halında, yeniyetmənin mürəkkəb və uzun tədqiqatların tətbiq oluna biləcəyi kifayət qədər sakit və konsentrasiyalı vəziyyətdə olduğu qənaətinə gəlinir. Mənfi nəticə halında, bu zaman əlavə testləri təxirə salmaq və tədqiqatı başqa vaxta keçirmək daha yaxşıdır. Bu, tədqiqat zamanı psixoloji və fiziki vəziyyətin test nəticələrinə böyük təsir göstərməsi səbəbindən edilir.
Nömrələrin düzülməsi üsulu təkcə fərdi görüşlərdə deyil, bir qrup subyektlə işləyərkən istifadə etmək üçün əlverişlidir. Qrup imtahanı zamanı geniş təlimatlar verilir, hazırlıq mərhələsində blanklar imzalanır və əmr əsasında bütün fənlər işə başlayır.
