Məktəbəqədər yaş qrupunun uşaqlarının bir-biri ilə necə münasibət qurması praktiki psixologiya tərəfindən öyrənilir. Bu, onun ən çətin sahələrindən biridir. Etibarlı və obyektiv nəticələr əldə etmək üçün texnikaların kombinasiyası istifadə olunur. Bundan əlavə, uşaqların adi şəraitdə davranışlarının öyrənilməsi aparılır.
Spesifikasiyalar
"İki Ev" metodologiyasının xüsusiyyətləri eksperimentin həyata keçirilməsinə qədər azaldılıb. Obyekt uşaqdır. Ona üfüqi şəkildə düzülmüş boş bir vərəq verilir. Bunun üzərində məktəbəqədər uşaq iki ev çəkir.
Birincisi sol tərəfdə göstərilir. O, bərabərlik və qırmızı rəng ilə xarakterizə olunur.
İkincisi sağdadır. Rəngi qaradır. Evin özü qeyri-bərabərdir və damı meyllidir.
Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün "İki ev" üsuluna əsasən, çəkilmiş hər iki binanın ən azı beş mərtəbəsi olmalıdır. Onların hər birinin 3-4 mənzili və ya bölməsi var.
Psixoloq uşaqdan hər iki evə baxmağı xahiş edir, ilk evin onun üçün xüsusi olaraq tikildiyini təklif edir. Uşaq bu binanın gözəlliyini qiymətləndirməli və orada yaşamaq istədiyini dəqiq göstərməlidir.
Sonra psixoloq bu bölməyə öz adını yazır. Mütəxəssisin uşağa ünvanladığı ikinci sual isə yaşamaq üçün özü ilə kimi götürmək istəməsi ilə bağlıdır. İzah edilir ki, hər kəsi məskunlaşdırmaq və onun üçün hər hansı uyğun yer müəyyən etmək mümkündür.
Sonra yeni kirayəçinin adı uşağın göstərdiyi xanaya daxil edilir. Mövzu onun kim olduğunu izah edir.
Birinci binada olan zaman ikinci binaya diqqət yetirilməlidir.
Bu mərhələdə məktəbəqədər uşaqlar üçün “İki ev” metodologiyasını apararkən psixoloq uşağa izah edir ki, ikinci evdə də məskunlaşmaq lazımdır. Mütəxəssis tutqunluğunu bildirməməlidir. Burada belə bir quruluşa heç bir xüsusiyyət vermək qadağandır.
Bu proyektiv testdir. Və beləliklə, şəkil simvolikdir. Hansı evin tutqun, hansının şən olduğunu uşaq özü tanıyır.
Bundan sonra mövzu eyni şəkildə qara binanı doldurur.
Əsas şərh
Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün "İki ev" metodunun əsas vəzifəsi uşağın kimi bəyəndiyini və bəyənmədiyini müəyyən etməkdir. Və onun nəticələri birmənalı şərh olunur.
Qırmızı evin sakinləri uşağın qiymətləndirdiyi insanlardır. Onun onlarla gözəl münasibəti var və ya münasibətləri qurmaq istəyir.
Qara binanın sakinləri onun üçün alçaldıcı insanlardır.
Bu, İki Ev testinin əsas şərhidirməktəbəqədər uşaqlar. Bu, sosial təmasların sayını və onların emosional xüsusiyyətlərini müəyyən etməyə imkan verir. Təhlil uşağın adlarını çəkdiyi şəxslərin ümumi sayına, kimləri və harada müəyyənləşdirdiyinə əsaslanır.
Digər mühüm amillər
Eyni dərəcədə əhəmiyyətli cəhət insanların adlarının verilməsi alqoritmidir. İlk adı çəkilən şəxslər mövzu üçün daha vacibdir.
Şəxslərin yerləşdirilməsinin xüsusiyyətləri də nəzərə alınır. Bəzi şəkillərdə uşaq və onun valideynləri eyni hissədə düzülüb. Bəzi rəsmlərdə məktəbəqədər uşaq yuxarı mərtəbədə, atası və anası isə birinci mərtəbədə yerləşir.
Məkan proyeksiyasının ən vacib simvolları mövzuya mümkün qədər yaxın cəmlənib.
Uşağın bir və ya bir neçə ailə üzvünə töhfə vermədiyi vəziyyətlər daha diqqətlə öyrənilir. Və yalnız hər iki binanı sakinlərlə doldurduqda, psixoloq diqqətini buraxılmış şəxsə yönəldə bilər.
Bu proyektiv test zamanı mütəxəssis oynaq şəkildə uşaqdan boşluq(ları) doldurmağı xahiş edir. Buna bənzər bir ifadə səslənə bilər: “Oh, biz Pavel Andreeviçi yerləşdirməyi unutmuşuq! Onun yaşayış yeri haradadır?"
Bu sual mövzuya verilməlidir. Səbəb odur ki, özünü çəkməklə orada yalnız anası ilə olmasını nəzərdə tuta bilər.
Əlavə üzlər
Əgər uşaq kimisə birinci və ya ikinci evdəki kameralara gətirməyibsə, siz ona bunu etməyi təklif edə bilərsiniz.
Subyektin bunu təkbaşına etmək çətin olarsa, bu və ya digər evdə əlavə kirayəçilər gətirilə bilər. Deməli, bəlkə də obəzi dostlar.
Psixoloq ona öz namizədliyini və müəllim heyətindən birini təklif edə bilər.
Uşaq onları qırmızı evə qoyursa, bu onun bu məktəbəqədər təhsil müəssisəsində olmağı xoşladığını göstərir.
Müəllimlərdən biri qara evə girəndə bunun səbəblərini öyrənmək lazımdır. Ola bilsin ki, palata müəssisənin əməkdaşlarından kiməsə nifrət edir.
Hər halda, bu münasibətin hərtərəfli öyrənilməsi tələb olunur.
Naxış dəyişikliyi
Məktəbəqədər uşaqlar üçün iki ev metodu uşağın ailəsi və həmyaşıdları ilə necə ünsiyyət qurduğunu və qarşılıqlı əlaqəsini araşdırmaq üçün nəzərdə tutulub. Bunlar onun prioritetləridir.
Onun köməyi ilə:
- Mövzu ilə qohumların və dostların münasibətinin xüsusiyyətləri açıqlanır.
- Göstərilən münasibətlərin qiymətləndirilməsi ilə müəyyən edilir.
Test psixoloqun uşaqdan yaratmağı xahiş etdiyi şəkillərə əsaslanır.
Çox vaxt uşaqlar iki ev çəkirlər. Onlardan biri parlaq, rəngli və gözəldir. İkincisi solğun və yararsızdır, hətta əyridir.
Texnika şəkillərin bəzi variasiyalarına imkan verir.
Məsələn, belə. Vərəqin yuxarı tərəfində (A4 formatında) çoxmərtəbəli yaşayış binası çəkilmişdir. Burada çoxlu çiçəklərə icazə verilmir. Adi bir qələm kifayətdir.
Hündürmərtəbəli binanın altında eyni iki ev yaradılır. Onların parametrləri əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənir. Qırmızı rəngə sahib olan, qonşudan daha böyükdür. Və tez-tez ilk ev zərif və möhkəm bir kottec kimi təsvir olunur. İkincibir növ bərbad daxmadır.
Ön söhbət
İlkin olaraq psixoloq uşaqla ünsiyyət qurur, onun ailəsinin ölçüsünü öyrənir. Sonra o, palatadan ona şəkli göstərərək ailə üzvlərini çoxlu mərtəbəli evdən yeni binalara - aşağıda olanlara köçürməyi xahiş edir.
Uşağa gözəl rəngli evin kirayəçisi olduğu bildirilməlidir. İstənilən qohumunu ora apara bilər. Digər insanlar qonşu binada yerləşdirilə bilər.
Dialoqun sonunda mütəxəssis uşağın kimin və harda məskunlaşacağını soruşur. Qırmızı evin sakinləri onun sevdiyi və hörmət etdiyi insanlardır. Barakın sakinləri onun mənfi münasibət bəslədiyi şəxslərdir.
Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün "İki ev" metodologiyası təhlil edilərkən reaksiya sürəti də nəzərə alınır. Körpə düşünməyə nə qədər çox vaxt sərf etsə, onun cavabı bir o qədər az obyektiv şərh olunur.
Ailədə ahəngdar münasibətlər olduqda uşaq hərarət və sevgi hiss edir. Və gözəl bir evdə bütün ailəsini yerləşdirir.
Qrup münasibətləri araşdırılır
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində həyata keçirilən "İki ev" proyektiv texnikası şagirdlərin şəxsiyyətlərarası münasibətlərini araşdırır.
Köçürüldükdən sonra müəllim uşaqdan kimisə dəyişdirib başqa xarakter əlavə etmək istəyib-istəmədiyini soruşur. Cavablar qeydə alınır.
Qrupda 10-15 uşaq varsa, subyektdən 6 seçim etməsi xahiş olunur: üç müsbət və üç mənfi.
Komandanın sayı 16 nəfəri keçərsə, beş belə cavab.
Uşaq kiminsə xeyrinə seçim etmək istəmədikdə, onu qərar verməyə məcbur etməyin.
Bütün cavablar şagirdlərin adlarının əlifba sırası ilə düzüldüyü cədvələ daxil edilir.
Nəticələrin təhlili
Vandvik Ekbladın "İki ev" metodu məktəbəqədər təhsil müəssisəsində istifadə olunur. Buna əsasən, test nəticələri hər iki evdəki simvolların sayına görə öyrənilməlidir.
Hər şagird üçün mənfi və müsbət ballar hesablanır. Bu, onun qara və ya qırmızı binaya yerləşdirdiyi şəxslərin sayıdır. Böyük dəyərdən kiçik dəyər çıxılır. Üstünlük aparıcı rəqəmin işarəsinə verilir.
Toplanılan xalların təfsiri aşağıdakılardır:
- +4-dən etibarən cazibədar görünüşü və kifayət qədər özünə inamı olan uşaqlar adətən qazanırlar. Onlar komandada və oyunlarda liderdirlər.
- +1-dən +3-ə qədər (cəm yalnız artılardan formalaşır). Bu uşaqlar sabit bir mühitdə və ya bir dostla oynamağı və ünsiyyət qurmağı sevirlər. Eyni zamanda, onlar praktiki olaraq münaqişələrə girmirlər və kiçik yerli qrupun liderləridirlər.
- -2-dən +2-yə qədər (cəmi müsbət və mənfi cəhətlərdən formalaşır). Bu uşaqlar ünsiyyətcil, aktiv, açıq hava oyunlarını sevən uşaqlardır. Onlar tez-tez toqquşur və mübahisə edirlər. Onlar asanlıqla inciyə bilərlər, lakin təhqirləri tez unudurlar.
- 0 xal (plus və mənfi cəhətlər yoxdur). Bunlar qeyri-adi uşaqlardır. Onlar tək oynayırlar, komanda ilə ünsiyyət qurmaq istəmirlər.
- -1 və aşağı. Bunlar kənar adamlardır. Tez-tez olurlaraşkar fiziki qüsurlar var və tez-tez psixozlar müşahidə olunur. Onlar digər şagirdlərə mənfi münasibət bəsləyirlər.
Çoxlarının qara evə gətirdiyi uşaqlara daha çox diqqət yetirilir. Onlar tək və ya böyüklərin əhatəsində çox vaxt keçirirlər. Onlar adətən çox qapalı və ya ziddiyyətlidirlər. Onlara çox vaxt bütün qrup nifrət edir.
İlkin siniflərlə iş
O, A. L. Venqerin ibtidai sinif şagirdləri üçün "İki Ev" metodologiyasına əsaslanır.
Onun köməyi ilə müəllim hər bir şagirdin ünsiyyət diapazonunu və sinifdəki psixoloji mühiti hesablayır.
Eyni şəkildə həyata keçirilir: iki ev çəkilir, onların kirayəçiləri uşaqlar tərəfindən müəyyən edilir.
Xallar eyni şəkildə hesablanır. Yəni qırmızı və qara binaların sakinlərinin sayı arasındakı fərq nəzərə alınır.
Nəticələrin təhlili özünə güvənən tələbələri - həmyaşıdları üçün səlahiyyətləri müəyyən etməyə imkan verir. Həm münaqişə edən şəxslər, həm də daimi dava edənlər aşkarlanır.
Müəllimin vəzifəsi şagirdlərin "mənfi" kateqoriyası ilə tərbiyə işi aparmaqdır. Lazım gələrsə, uşaq psixoloquna müraciət edirlər. Valideynlərlə də qarşılıqlı əlaqə var.
