Hər uşaq doğulduğu andan fərdidir. İnkişaf edir, öyrənir, öz fikrini müdafiə edir. Lakin onun emosional və psixi vəziyyəti ailədəki atmosferlə ayrılmaz şəkildə bağlıdır. Uşaq və valideynlər həyat boyu münasibətlərini qururlar. Bəzən uşaqlarla nə baş verdiyini anlamaqda çətinlik çəkən böyüklər psixoloqlara müraciət etməli olurlar.
Uşaqlarla aparılan hər hansı diaqnostik iş ailə münasibətlərinin təhlilindən başlayır. Uşaq həmişə ailədəki vəziyyəti və onun içindəki yerini obyektiv qiymətləndirə bilməz. Buna görə də psixoloqlar müxtəlif üsullardan, o cümlədən köklü Üç Ağacın proyektiv metodundan istifadə edirlər.
Metodologiyanın müəllifi
Üç Ağac metodu isveçrəli psixoloq Korboz tərəfindən hazırlanıb, lakin alman psixoterapevti Edda Klessmann test prosedurunu dəyişib. Əvvəlcə psixoloq uşağın valideynləri ilə əlaqələndirdiyi ağacları necə çəkdiyini müşahidə etdi vəözünüz - atanın ağacı, ananın və özünün. Lakin E. Klessmannın “Üç ağac” texnikası, uşağın əvvəlcə ağacları çəkdiyini və yalnız bundan sonra onları insanlarla əlaqələndirməsini təklif edir. Onun fikrincə, uşaqlar valideyn obrazını bəzəməyə meyllidirlər. Buna görə də rəqəm uşaq və valideynlər arasındakı münasibətlərin tam mənzərəsini əks etdirmir. Klessmann tədqiqat və işini simvol-drama prinsipi üzərində qurmuşdur. O, uşağın şüursuz istəklərini, fantaziyalarını, münaqişələrini üzə çıxarmaq üçün təxəyyüldən istifadə etdi.
Diaqnozun məqsədi
Ailə münasibətlərinin xüsusiyyətlərini, uşağın ailədəki yerini dərk etmədən onun psixo-emosional vəziyyətinin səbəbləri haqqında nəticə çıxarmaq və lazımi köməklik göstərmək mümkün deyil. Texnika sadəcə məlumatlandırıcı nəticələr əldə etməyə, mümkün münaqişələri müəyyən etməyə və ailədə münasibətlər qurmaq üçün ən yaxşı variantı seçməyə imkan verir. “Üç ağac” texnikasının məqsədi psixoloq üçün uşağın mümkün müstəqilliyi, onun şəxsiyyəti və ailədəki rolu, həyatında hökmranlıq edən emosiyalarla bağlı vacib suallara cavab verməkdir. Bu test travma almış psixika nəzərə alınmaqla himayədar ailələrdə və uşaq evlərində olan uşaqlara diaqnoz qoymaq üçün geniş istifadə olunur.
Texnikanın xüsusiyyətləri
Psixoloqlar rəsm testinin sadəliyini qeyd edirlər. Uşaq çəkə bildiyi və "ağac" anlayışını bilməsi şərti ilə 4 yaşından etibarən uşaqlarla həyata keçirilə bilər. "Üç ağac" texnikası rəsmin təhlilini, uşaqla ilkin söhbəti, rəsmin müzakirəsini və rəsmin özü ilə işləməyi əhatə edir. Texnikanın istifadəsinə maneə ola biləruşaqda rəng qavrayışının pozulması, çünki rəsm üçün rəng seçimi ağacların sayından və ya növündən az əhəmiyyət kəsb etmir. Gənc uşaqlarda sınaqdan keçmək təkcə ağacları necə təsvir etməyi bilmədiklərinə görə deyil, bəzən adlarını bilmədiklərinə və ya psixoloqun suallarına cavab verə bilmədiklərinə görə çətindir. Onu da başa düşmək lazımdır ki, bu və ya digər üsullardan istifadə etməklə diaqnostika o halda mümkündür ki, psixoloq uşağa qalib gələ və rahat şərait yarada bilsin.
Test təlimatları
Sınaq valideynlərin iştirakı ilə aparıla bilər, bir şərtlə ki, onlar uşağı yaxından müşahidə etməsinlər və müdaxilə etməsinlər. Uşaqla ilkin söhbətdə psixoloq ailə haqqında bir neçə ətraflı sual verir. Düzəliş etmək və ya təklif etmək qeyri-mümkündür, lakin alternativ variantlar təklif etmək mümkün deyil - bu mərhələdə artıq ailə münasibətləri ilə bağlı müəyyən nəticələr çıxarılır.
Üç Ağacdakı təlimatlar aydın və qısa olmalıdır. Sonra psixoloq uşağa üfüqi ağ mənzərə vərəqində üç ağac çəkməyi tapşırır. Uşağın təlimatları başa düşdüyünə əmin olmaq vacibdir. Rəsm prosesində uşaqlar götürülür və psixoloq, lazım gələrsə, hələ heç bir qiymət vermədən və ilkin söhbətin nəticələrini şərh etmədən valideynlərlə danışa bilər. Üç Ağac texnikası da yaxşıdır, çünki uşağı, onun duruşunu və üz ifadəsini müşahidə etmək kifayət qədər uzun müddət tələb edir. Bu məlumat bir mütəxəssisə çox şey deyə bilər. Rəsmi tamamladıqdan sonra psixoloq bunu etməlidirmüsbət emosional əlaqə saxlamaq üçün uşağı tərifləyin.
Sınaqçı hər bir ağacın (ağcaqayın, palıd və ya şirniyyat ağacı) adlandırılmasını və uyğun rəngli karandaşla imzalanmasını xahiş etdikdə rəsm başlayır. Hələ yaza bilməyən uşaqlardan rəsmə imza atmaq üçün icazə istənilməlidir. Bu halda, karandaşın seçilmiş rəngi və verilmiş qətnamə vacibdir ki, bu da uşağın əhəmiyyətini və böyüklərin ona olan fikrini və hörmətini əks etdirir.
Hər ağaca ad verdikdən sonra psixoloq hansı ağacı daha çox bəyəndiyini soruşur və şəkli imzalamaq üçün icazə istəyir. Sonra ağaclarla bağlı sadə suallara əməl edin: hansı ən böyük, ən kiçik, ən yaşlı, ən gənc və ən gözəldir. Suallar seçilir və elə qurulur ki, uşaq tədricən ən vacib şeyə - ailənin birliyinə və rəsmə yaxınlaşır. Uşağın icazəsini alan psixoloq seçilmiş karandaşlarla rəsmdəki bütün cavabları imzalayır.
Sonra uşaqdan özünü bağban kimi göstərməsi və hər ağacın daha yaxşı olması üçün nə edilə biləcəyinə qərar verməsi xahiş olunur. Lazım gələrsə, cavab variantları verilir - gübrə əlavə edin, təkrar əkin, daha çox istilik verin, hasar qoyun. Ağacın heç bir şeyə ehtiyacı olmadığı seçimi təklif etdiyinizə əmin olun. Bütün cavablar da şəkildə qeyd olunub.
Növbəti addımdan əvvəl uşağı assosiasiyalarla işləməyə hazırlamaq üçün əlavə tapşırıq yerinə yetirmək vacibdir. Sevimli meyvələriniz haqqında danışmağı və onları zövq dərəcəsinə və ya buna bənzər bir şeyə görə sıralamağı xahiş edə bilərsiniz.
Sınaqın son mərhələsində uşağa təklif olunurağacları ailə üzvləri ilə uyğunlaşdırın. Rəsm artıq tanış olan sxemə uyğun olaraq uşağın seçdiyi rənglə və onun icazəsindən sonra imzalanır. Uşağın işini təklif etməmək və ya qiymətləndirməmək vacibdir, əks halda nəticələr informativ olmayacaq.
Məktəbəqədər və ibtidai məktəb şagirdlərinin sınaqdan keçirilməsi
Məktəbəqədər və ibtidai məktəb şagirdləri üçün Üç Ağac metodundan istifadə edərək diaqnostikanın aparılmasının xüsusiyyətləri ondan ibarətdir ki, belə gənc yaşda olan uşaqlar həmişə lazımi bacarıq və biliyə malik olmurlar. Ona görə də ünsiyyəti elə qurmaq lazımdır ki, uşaq sualları və göstərişləri mümkün qədər dəqiq başa düşsün. Test məktəbdə və ya uşaq bağçasında edilə bilər. Tanış ətraflar uşağın sakitliyini və maksimum açıqlığını təşviq edir. Psixoloqun kabineti həmişə belə bir fürsət vermir. Evdə, ən rahat mühitə baxmayaraq, diaqnoz üçün şərait kifayət qədər təmiz deyil, çünki uşağın tez-tez tanış şeylər, telefon zəngləri və ya qapını döyməsi diqqəti yayındıra bilər. Təcrübə göstərir ki, evdə valideynlər dərsin gedişatına müdaxilə etmək hüququna malikdirlər və bu, əlbəttə ki, sonrakı iş üçün lazım olan nəticəni əldə etməyə kömək etmir.
Yeniyetmələr sınaqdan keçirilir
Yeniyetmələr, xüsusən də psixo-emosional problemləri olanlar psixoloqla əməkdaşlıq etməkdən çəkinirlər. Burada diaqnostikanı sadə bir rəsm kimi deyil, özünü ifadə etmək üsulu kimi təqdim etmək vacibdir. Bir yeniyetmə ilə bir test daha çox vaxt ayırmalı olacaq. Rəsm çəkməkdə çətinlik çəkməyən yeniyetmələr çox vaxt tapşırığı diqqətlə yerinə yetirməyə həvəs göstərmirlər, bunu axmaqlıq hesab edirlər.və maraqsız. Psixoloqun vəzifəsi bunun əksini inandırmaq və müvafiq nəticələr çıxarmaqdır.
Test nəticələri
Diaqnostikada ən vacib məqam nəticələrin qəbulu və şərh edilməsidir. Psixoloq bütün sınaq zamanı müşahidələrini qeyd etməlidir. Nəticə təkcə rəsm deyil, həm də davranış, ilkin söhbət zamanı uşağın cavabları, rəsm zamanı duruşu və rəng seçimi, rəsmdən sonra suallara cavablar, ağacların yeri, sayı, rəngi və növü, ağaclarla hərəkətlər və qohumlarla birliklər. Əlavə şərh üçün hər bir təfərrüat vacibdir:
- Uşaq təlimatlara tam əməl etdimi.
- Könüllü olaraq çəkdi.
- Valideyn və ya psixoloqdan tez-tez emosional yardıma müraciət edirdinizmi (təsdiq axtarır, suallar verir).
- Duruş rahat idi.
Bu və digər xırda şeylər qeydə alınmalı və emal edilməlidir. "Üç Ağac" texnikasının nəticəsi həm ailədə yaranmış vəziyyəti ümumi başa düşmək, həm də gizli münaqişələri aradan qaldırmaq üçün mümkün variantlardır.
Proyektiv test nəticələrinin şərhi
“Üç ağac” texnikasının şərhi tədqiqatçının fizioqnomiya, rəng nisbətləri və psixoloji xüsusiyyətləri, ailə psixologiyası haqqında təsəvvürə malik olmasını nəzərdə tutur. Nəticələr təhlil edilərkən ağacların sayı, yeri və növü, təsvirin əsas rəng fonu, ayrı-ayrı elementlərin rəngi, yazının rəngləri, suallara cavablar nəzərə alınır. İlkin şərhdə, kompozisiyanı nəzərdən keçirməzdən əvvəl, psixoloq çəkiruşağın özünə diqqət.
Test nümunəsi
Uşaq bağçasında müəllim psixoloqun diqqətini beş yaşlı uşağın anası ilə evə getmək istəmədiyi, lakin sevinclə atasının yanına qaçmasına yönəldir. Eyni zamanda ilk baxışda ana oğluna daha mehriban və səbirlə yanaşır. Psixoloq test üçün valideynin razılığını alır və uşağı öz kabinetinə dəvət edir. Uşaq valideynlər haqqında suallara asanlıqla cavab verir, tam adlar və iş yerləri verir, mənzili təsvir edir, lakin sevimli ailə fəaliyyətlərini adlandıra bilmir. Ana və atanın nəyi sevdiyini soruşduqda, uşaq cavab vermir və açıq bir narahatlıq yaşayır. Draw sevinclə razılaşır, bütün diqqətini işğala həsr edir. Psixoloq müşahidənin nəticələrini qeyd edir və belə nəticəyə gəlir ki, uşaq oyunlarda və əyləncələrdə birlikdə az vaxt keçirir. Eyni zamanda, onun hazırlığını, karandaşları düzgün tutmaq və xətləri çəkmək bacarığını nəzərə alaraq, çoxlu təlimlər keçirilir. Oğlan tez bir zamanda rəsmi bitirir, ağacların adlarını verir (hamısı real olanlara uyğundur) və imza ata bilər. Suallar çətinlik yaratmır, ancaq qohumlarla ünsiyyət çətinliklə həyata keçirilir. Uşaq ananı ağac saymağın mümkün olub-olmamasından şübhələnir və nəticədə bacı seçir və ananı insan timsalında öz yanına çəkir. Psixoloq üçün aydındır ki, ana ailədə xüsusi rol oynayır, uşaqdan uzaqdır, bəlkə də həmişə qaydalara uyğun hərəkət edir.
Tərkibin nəzərə alınması
Texnika üçün ağacların sayının seçilməsi təsadüfi deyil. Uşağın rəsmləri ailə ilə əlaqələndirmək üçün birbaşa göstərişlər almamasına baxmayaraq, o, intuitiv olaraq özünü çəkir.və ətrafındakı insanlar. Buna görə də, üç ağac, bir qayda olaraq, ana, ata, mən. Daha az ağac varsa, uşaq bilinç altı olaraq ailə üzvlərindən birini kəsir. Həyəcan verici bir siqnal, ilk növbədə, qohumlar arasında ağacların paylanması mərhələsində özünün silinməsidir. Ailədə ən böyük məsuliyyət daşıyan şəxsin ağacı çox vaxt birinci çəkilir. Ən böyüyü ən nüfuzlu üzvün ağacıdır. "Baby" ağacları ən kiçik və ən gəncdir. Psixoloq hər şeyə diqqət yetirməlidir - gövdənin əyriliyi və rəngi, budaqların eni, boşluğun olması. Uşaq üçün meyvə ağacları bir ailə üzvünün xeyirxahlığı deməkdir. İynəyarpaqlılar müəyyən bir qohumun məsafəsinin mənasını daşıya bilər. Fantaziya, düzəldilmiş ağaclar təxəyyülün yaxşı işini əks etdirir, lakin eyni zamanda uşağın ətrafdakı dünyadan imtina etməsinin həyəcan verici əlaməti ola bilər.
Eyni cinsdən olan ağacların sabit torpaqda bir-birinə yaxın yerləşdiyi rəsm müsbət şərh olunur. Uşaq şüur altı olaraq güclü mehriban ailəni təsvir edir.
Şəklin çalarlarının təfsiri
Rəsm üçün rəng və çalarların seçimini təhlil edərkən təkcə hər bir rəngə daxil olan simvolu deyil, həm də uşağın özünün orada qoyduğu mənası anlamaq lazımdır. Hər bir kölgə həm müsbət, həm də mənfi xüsusiyyətlərə malikdir və bu xüsusiyyət yalnız uşaqla söhbətdən sonra aşkar edilə bilər. "Üç ağac" proyektiv texnikası xüsusilə faydalıdır, çünki rəsmdə uşaq öz təcrübəsini və ya biliyini deyil, daxili hisslərini və duyğularını əks etdirir. Misal üçün,böyük qırmızı ağac boyadı. Qırmızı rəng eyni zamanda sevgi, ehtiras, ilham və təcavüz, nifrət, təhlükə deməkdir. Bir halda bir uşaq mahogany ağacını ən gözəl adlandırdı və sonra onu anası ilə əlaqələndirdi. Başqa bir sınaqda uşaq günəşi başqa ağaclardan kəsdiyi üçün böyük qırmızı ağac ağacının yenidən əkilməsi lazım olduğuna qərar verdi və sonra onu ata ilə əlaqələndirdi. Söhbətdən aydın olur ki, rəng seçimini birmənalı şərh etmək mümkün deyil.
Söhbətin və davranışın təhlili
Söhbət testin ən vacib hissəsidir. Nəticələri daha dəqiq şərh etmək üçün psixoloq uşağın niyə bu rəngi və ya bu ağacı seçdiyini soruşa bilər. Hansı rəng sevinci təmsil edə bilər? Bu ağacı niyə yenidən əkmək lazımdır? Bu prosesdə övlad götürdükdə ailə vəziyyətinin mənzərəsini getdikcə daha dəqiq ortaya qoyur. Hər bir ağac (qohum) haqqında danışarkən onun duruşu, əlinin vəziyyəti və üz ifadəsi göstəricidir və həm də şərh edilməlidir. Ağaclardan biri xəstə və ya yıxılmış kimi təsvir edilirsə, bunun nə vaxt baş verdiyini soruşmağı unutmayın. Bu, münaqişənin və ya uzaqlaşmanın müddətini başa düşmək üçün vacibdir. Bütün uşaqlar niyə bu və ya digərini çəkdiklərini izah edə bilmirlər, buna görə də psixoloqun vəzifəsi assosiativ zəncir qurmağa kömək etmək üçün həmişə rəsmlə əlaqəli olmayan aparıcı suallar verməkdir. Uşağın üzərinə götürdüyü bağban rolu söhbətin ən açıq hissəsidir. Bu, uşağın ailədaxili münasibətlərdə nəyisə dəyişmək istəyini əks etdirir. Üstəlik, əgər uşaq ağaca inanırsaheç bir şey lazım deyil, bu o demək ola bilər ki, o, nəyisə dəyişmək iqtidarında deyil. Bütün bu detallar söhbət zamanı psixoloq tərəfindən aydınlaşdırılır.
Diaqnoz üçün vacib məqamlar
Üç Ağac testinə hazırlaşmaq olduqca sadədir. Bir vərəq və müxtəlif rəngli qələmlər lazımdır. Nəzərə almaq lazımdır ki, uşaqlar yaxşı təsəvvürə malikdirlər və bəzən əsas rənglərin çalarlarını - çəhrayı, mavi, lilac seçmək istəyirlər. Karandaşları flomaster və ya qələmlə əvəz etmək mümkün olmadığı kimi, boz rəngi sadə qələmlə əvəz etmək mümkün deyil. Fakt budur ki, qələmlə rəsm çəkmək üçün fırçanın müəyyən bir mövqeyi və təzyiq tələb olunur. Yumurtanın yamacı, rəngin intensivliyi, hərəkətlərin genişliyi - bütün bunlar uşağın vəziyyətinin göstəriciləridir. Heç bir marker və ya qələm tam şəkil vermir. Yalnız testin yaşını deyil, hündürlüyünü də nəzərə aldığınızdan əmin olun. Yeniyetməni aşağı hündürlükdə bir masaya qoymaq səhv olardı, çünki bu, narahatlıq yaradacaq və diaqnoza müdaxilə edəcəkdir. Əksinə, böyük masada oturan kiçik uşaq özünü daha vacib hiss edə bilər.
Uşağa qalib gəlmək, əlaqə qurmaq və emosional əlaqə saxlamaq vacibdir. Tapşırıq zamanı bir çox uşaq dəstək axtarır və suallar verir. Mütəxəssis başa düşməlidir ki, onun vəzifəsi yalnız dəstək olmaqdır, təklif etmək və ya düzəltmək deyil. Suallarda və ya-və ya alternativ sonluğu olan göstərişlər və ya suallara da icazə verilmir. Söhbət və ya rəsm zamanı heç bir qiymətləndirmə aparıla bilməz. Nəticələrin təhlili və şərhi sınaq bitdikdən sonra baş verir.
Böyüklər üçün sınaq
Böyüklər üçün Üç Ağac Testi maraqlı nəticələr verə bilər. Böyüklər üçün təxəyyülün iradəsinə təslim olmaq daha çətindir və onlar mütəxəssisin nə düşündüyünü təxmin etməyə çalışırlar. Ancaq bu, insanın başqasının fikrindən nə dərəcədə asılı olduğunun, özünü ifadə etməkdə nə qədər sərbəst olduğunun göstəricisi ola bilər. Ailənin imicinə ən çox ər, arvad və uşaq daxildir. Belə bir test yalnız mütəxəssisin deyil, həm də test edilənin özünü, ailədə hansı rol oynadığını anlamağa kömək edir. Rəng seçimi ən çox məntiq və təcrübə ilə müəyyən edilir, buna görə də intensivlik və kölgəlik göstərici olur. “Üç Ağac” texnikası ailədə hansı mümkün münaqişələrin olduğunu anlamağa və çıxış yollarını təklif etməyə böyüklər qədər psixoloqa deyil, kömək edir.
