Metod tədqiqat üsulu və ya reallığı bilmək üsuludur. Hər bir elmin hər hansı hadisənin öyrənilməsində istifadə olunan öz metodları və texnika və əməliyyat sistemləri var.
Təhsil psixologiyasının metodları əlaqəli humanitar elmlərdə olduğu kimidir. Bununla belə, demək lazımdır ki, təcrübə və müşahidə əsasdır.
Müşahidə məqsədyönlü, müəyyən məqsədlə və sistemdə həyata keçirilən, davranışın sonrakı təhlili və izahı ilə insan hərəkətlərinin xarici təzahürünün qavranılmasıdır.
Eksperiment - bir və ya bir neçə faktorun sistemli manipulyasiyası və tədqiqat obyektinin davranışında dəyişikliklərin qeydiyyatı.
Şərti olaraq, təhsil psixologiyasının metodlarını 2 qrupa bölmək olar: tədqiqatın təşkili və məlumatların toplanması üsulları. Birincilərə uzunlamasına tədqiqat, müqayisəli və kompleks üsullar daxildir. İkincisi, müşahidəeksperiment, anket, test, müsahibə, klinik və standartlaşdırılmış söhbət.
Təhsil psixologiyasının məlumatların toplanması kimi üsullarını daha ətraflı nəzərdən keçirsək, demək lazımdır ki, test müəyyən dəyərlər miqyasına malik olan müəyyən standartlara endirilmiş suallar və tapşırıqlardır. Testlər fərdi fərqlərin bəzi standartlarına gətirmək üçün istifadə olunur. Bu məlumat toplama üsulu üçün bəzi tələblər var:
- yaş norması;
- obyektivlik;
- etibarlılıq;
- etibarlılıq.
Testlər inkişaf və təhsil psixologiyasının metodları kimi bir neçə növlə təmsil olunur:
- bilik, bacarıq və bacarıqlara sahib olmağın diaqnozunu qoyan nailiyyət testləri;
- zehni potensialı ortaya qoyan zəka testləri;
- yaradıcılığı öyrənən və qiymətləndirən yaradıcılıq testləri;
- müəyyən peşə və ya təhsil vəzifələrini yerinə yetirmək üçün zəruri və kifayət qədər ZUN-lara malik olduğunu göstərən meyar yönümlü;
- şəxsi - şəxsiyyətin müxtəlif aspektlərinin ölçülməsi;
- proyektiv metodlar - proyeksiyanın nəticələrinin psixoloji şərhinə əsaslanan şəxsiyyəti öyrənənlər;
- miqyaslaşdırma rəqəmlər və koordinat sistemlərindən istifadə etməklə real həyat proseslərini modelləşdirmə üsuludur.
Təhsil psixologiyasının predmeti və metodları psixoloji olanlardan yalnız öyrənmələri ilə fərqlənir.tərbiyə və təhsil qanunları, bu məqsədlə digər əlaqəli elmlərin kateqoriya və instrumental aparatlarından istifadə etməklə. Uşağın inkişafına əhəmiyyətli təsir göstərdiyi üçün iki qrup üsul əlavə edilir: bunlar psixoloji məsləhət və psixoloji korreksiyadır.
Məsləhətləşmə forması həm fərdi, həm də qrup şəklində ola bilər; müştəri uşaq və ya onun qanuni nümayəndələridir. Korreksiya və inkişaf məşğələləri də müxtəlif formalarda keçirilir, əgər söhbət məktəbəqədər uşaqdan gedirsə, o zaman onun yeni bacarıqlar öyrəndiyi oyun seçilir.
Uşaqlarla işləyərkən, fəaliyyət məhsullarının öyrənilməsi kimi təhsil psixologiyasının üsullarından istifadə olunur - öyrənilən materialın nə qədər mənimsənildiyini öyrənmək üçün esse və testlərin yoxlanılmasından, motivləri ortaya qoyan anketdən danışırıq. tədris haqqında.
