Hər bir canlı xarici dünya ilə bir şəkildə qarşılıqlı əlaqədə olur. Qarşılıqlı təsir prosesində iki element meydana çıxır: ətraf mühitə məqsədyönlü təsir göstərən subyekt və subyektin tələbatının ödənilməsi subyektinə çevrilən obyekt. Əgər insanların fəaliyyətindən danışırıqsa, o zaman qarşıya qoyulmuş bir məqsədə və ya bir çox məqsədə çatmaq üçün şüurlu şəkildə yönəldilmiş fəaliyyət kimi müəyyən edilə bilər. Həmişə olduğu kimi, məqsəd bir tərəfdən məmnuniyyət tələb edən maraq və ehtiyaclarla, digər tərəfdən isə cəmiyyətin insana olan tələbləri ilə bağlıdır.
Ümumi fəaliyyət konsepsiyası
İnsan fəaliyyətinin özünəməxsus bir sıra xüsusiyyətləri vardır. Birincisi, artıq qeyd edildiyi kimi, şüur insan fəaliyyəti üçün xarakterikdir (insanlar məqsədləri, onlara nail olmaq üçün üsul və vasitələrdən xəbərdardırlar və nəticələri proqnozlaşdırırlar). Elmi psixologiya bəyan edir ki, insanın məqsədi dərk etmədən fəaliyyətdən danışmaq olmaz, çünki bu, sadəcə olaraq fəaliyyət olacaqdır. Dürtüsel davranış duyğulara və ehtiyaclara tabedir və heyvanlar üçün xarakterikdir. İkincisi,alətlərin istehsalı, istifadəsi və sonradan saxlanması olmadan insan fəaliyyətini təsəvvür etmək çətindir. Üçüncüsü, fəaliyyət psixologiyasının sualları da sosial təbiətə aiddir, çünki insana nəyi və necə etməyi öyrədən, onu göstərən cəmiyyət və ya qrupdur. Bu cür qarşılıqlı əlaqə sayəsində insan digər insanlarla əlaqə qurur, onlarla fərqli münasibət qurur.
Sovet psixoloqlarının (A. N. Leontyev, S. L. Rubinşteyn, A. A. Smirnov, B. M. Teplov və s.) tədqiqatları çərçivəsində fəaliyyət psixologiyasının tədqiqi göstərdi ki, müxtəlif proseslərin gedişatının və inkişafının təbiəti psixika şüur daşıyıcısının fəaliyyətinin xüsusiyyətlərindən, onun motivasiya sferasından asılıdır. Həmçinin A. N. Leontyev və P. Ya. Qalperinin təcrübələrinin nəticələri göstərir ki, daxili ideal hərəkət xarici material əsasında sonuncunun ardıcıl dəyişməsi ilə formalaşır. Bu proses daxililəşdirmə adlanır.
Fəaliyyət və Fəaliyyətlər Arasındakı Fərqlər
Fəaliyyət təşkilatlanma və inkişaf səviyyəsindən asılı olmayaraq bütün canlılar üçün ümumi xüsusiyyətdir. Axı, bütün varlıqların ətraf mühitlə həyati əlaqələrini qorumağa kömək edən odur. Qeyd etmək lazımdır ki, bu cür fəaliyyətin mənbəyi canlı orqanizmin onları təmin etmək üçün hərəkətə keçməsini stimullaşdıran ehtiyaclardır. İnsan ehtiyacları ilə heyvanların ehtiyacları həm oxşar, həm də fərqli cəhətlərə malikdir. Əsas fiziki ehtiyaclar hər ikisi üçün xarakterikdir, digər ali ehtiyaclar isə yalnız insana xasdır, çünki onlar sosial ehtiyacların təsiri altında təzahür edir.təhsil.
Psixologiya sualları həmçinin fəaliyyət və fəaliyyət arasındakı fərqləri nəzərə alır. Əsas fərqləndirici xüsusiyyət ondan ibarətdir ki, fəaliyyət obyektə olan tələbatla, fəaliyyət isə fəaliyyətin özünə olan tələbatla şərtlənir. Həmçinin fəaliyyət fəaliyyətə münasibətdə birinci dərəcəlidir. Axı birincisi düşüncələrimizdə, planlarımızda, fantaziyalarımızda da təzahür edir, ikincisi isə obyektlərlə, vasitələrlə bağlıdır. Qeyd etmək lazımdır ki, fəaliyyət bütün fəaliyyət prosesi boyunca müşayiətedici elementdir. Fəaliyyət qüvvələrin, vaxtın, imkanların hesablanmasını, qabiliyyətlərin səfərbər edilməsini, ətalətin aradan qaldırılmasını təmin edir, nəticə əldə etməyə kömək edəcək hər şeyi aktivləşdirir. Fəaliyyət insan həyatında çox vacib və əhəmiyyətli bir anlayışdır. Psixologiya bu fenomenin müəyyən struktur təşkilini vurğulayır.
Fəaliyyət və onun komponent strukturu
Psixologiyada fəaliyyətin strukturu bir çox nəzəri və empirik tədqiqatlar nəticəsində əhəmiyyətli əsaslandırmaya malikdir. İnsan fəaliyyətinin əsas determinantı ehtiyacdır. Daxili psixologiya aşağıda təsvir ediləcək elementlər qrupunu müəyyən edir.
Bu sxemin ilk elementi ehtiyacdır. Bu vəziyyəti qane edəcək bir obyektin tapılmasına yönəlmiş fəaliyyəti stimullaşdıran yanan narazılıq vəziyyəti kimi müəyyən edilir. İnsan ehtiyaclarına təkcə təbiət və fiziologiya deyil, həm də sosiallaşma və tərbiyə təsir göstərir. Bu məlumatlara əsaslanaraq, psixologiya ədəbiyyatı iki təsnifat verir:
- Mövzudan asılı olaraq ehtiyac növləri - maddi və mənəvi.
- Mənşədən asılı olaraq ehtiyac növləri - təbii və mədəni.
Alimlər qeyd edirlər ki, ehtiyac insanın aktiv ola bilməsi üçün təkan kimidir. Ancaq təkcə bu fenomen insan tərəfindən idarə olunmur. Motiv anlayışı mühüm yer tutur.
İnsanın yeni biliklərə ehtiyacı varsa, o zaman artan motivə görə psixologiya dərsində iştirak edə bilər. Psixoloqlar bu anlayışı ehtiyacı ödəmək istəyi ilə bağlı olan və aydın istiqamətə malik olan hərəkətə çağırış kimi şərh edirlər. Ehtiyacın aydın baxışı yoxdur, mövzu yoxdur, amma motiv onun konkret ifadəsidir. Psixologiya motivləri, onların məcmusunu və növlərini nəzərdən keçirir. Qısaca olaraq, o, motivləri şüurlu və şüursuz olaraq ayırır. Birincini sözlə ifadə etmək olar, ikincisini bilməz, çünki onlar repressiyaya məruz qalırlar. Qeyd etmək lazımdır ki, motivi məqsədlə müəyyən etmək olmaz, çünki çox vaxt müxtəlif motivləri bir məqsəd, müxtəlif məqsədləri isə bir motiv birləşdirir.
Elmi psixologiyanın məqsədi insanın təsəvvüründə mövcud olan və nail olmaq istədiyi fəaliyyətin son nəticəsi kimi müəyyən edilir. Məqsədin ifadəsini həm maddi, həm də əqli müstəvidə müşahidə etmək olar. Məqsəd, öz növbəsində, istənilən nəticəni əldə etməyə kömək edən xüsusi tapşırıqlara bölünür.
Beləliklə, konkret tapşırığı yerinə yetirən fəaliyyətin minimum komponenti fəaliyyətdir.
Psixologiyada fəaliyyətin strukturu belə elementlərdən ibarətdir. Aşağıdakı diaqram məlumatları vizual olaraq qavramağa kömək edəcək:
Ehtiyac - Motiv - Məqsəd - Fəaliyyət - Nəticə.
Fəaliyyət növləri
Alimlər fəaliyyəti xarici fiziki və daxili psixi anlayış kimi müzakirə edirlər. Bununla əlaqədar olaraq psixologiya daxili psixi fəaliyyəti təmin edən aşağıdakı hərəkətləri fərqləndirir: qavrayış prosesi (qavrayış), düşüncə prosesi, mnemonik proses (yaddaş), təxəyyül prosesi (təxəyyül). Məhz bu daxili fəaliyyət zahiri hərəkətləri hazırlayır. Onların sayəsində siz bir plan yarada, məqsədə çatmağın bütün aspektlərini düşünə və son nəticəni təsəvvür edə bilərsiniz. Üstəlik, yaddaşın köməyi ilə insan əvvəllər etdiyi səhvləri təkrar etməyəcək.
Psixologiyada fəaliyyətin strukturu, yəni daxili iki əsas xüsusiyyətə malikdir. Birincisi, strukturda xarici ilə eynidir, fərqlər axın şəklindədir: əməliyyatlar və hərəkətlər real olanlarla deyil, xəyali obyektlərlə baş verir, müvafiq olaraq fəaliyyətin nəticəsi də zehnidir. İkincisi, daxili fəaliyyət daxililəşdirmə prosesində xarici fəaliyyətdən formalaşmışdır. Məsələn, uşaqlar əvvəlcə ucadan oxuyurlar və yalnız bir müddət sonra daxili nitqə keçid olur.
Lakin xarici fəaliyyət xarici obyektiv hərəkətləri, yəni motor (pozalar, məkanda hərəkətlər), ifadəli hərəkətlər (mimika və pantomimika), jestlər, nitqlə əlaqəli hərəkətlər (səs telləri) yaradır.
Daxililəşdirmənin əks prosesi nəzərdə tutulureksteriorizasiya prosesi. Bu ondan ibarətdir ki, xarici hərəkətlər daxililəşdirmə əsasında formalaşmış daxili strukturların transformasiyası nəticəsində yaranır.
Əməliyyat, nəzarət, qiymətləndirmə: bu nədir
Psixologiyada fəaliyyətin strukturu bir neçə komponentdən ibarətdir və ətraf mühitdə həyata keçirilən ən spesifiki əməliyyatdır. Nəzəri elm adamları əməliyyatı vəziyyətdən asılı olaraq müəyyən hərəkətlərin yerinə yetirilməsi üsulu kimi müəyyən etmişlər. Əməliyyat hərəkətin texniki aspektini təmin edir, çünki o, müxtəlif əməliyyatlarla və ya müxtəlif üsullarla həyata keçirilə bilər.
Fəaliyyətin nəticəsi əldə edildikdə, qiymətləndirmə və nəzarət mərhələlərindən keçir. Nəzarət nəticəni orijinal görüntü və məqsədlə müqayisə edir. Qiymətləndirmə nəticə ilə məqsəd arasında uyğunluq dərəcəsini ortaya qoyur. Qiymətləndirmə nəzarətin son mərhələsi kimidir. Müsbət qiymətləndirmə ümumilikdə fəaliyyətdən məmnunluq və pozitivlik göstərir, mənfi isə əksinə. Nəticə xoşunuza gəlmirsə, o zaman nəzarətin köməyi ilə mümkünsə onu yenidən baxılmaq üçün göndərə bilərsiniz.
Fəaliyyət: Formalar
Daxili psixologiya fəaliyyət formalarının təsnifatını işləyib hazırlamışdır. Buraya oyun, öyrənmə fəaliyyətləri və iş fəaliyyətləri daxildir. Hər şeyi qaydasında düşünün.
Oyun uşaqlar üçün aparıcı fəaliyyətdir, çünki bunun sayəsində onlar böyüklərin həyatını, onların xəyal dünyasını təqlid edir, öyrənir və inkişaf edirlər. Oyun uşağa heç bir maddi dəyər verməyəcək və maddi nemətlər onun məhsuluna çevrilməyəcək, əksinəuşaqların ehtiyaclarının bütün parametrlərinə cavab verir. Oyun azadlıq, təcrid, məhsuldarlıq ilə xarakterizə olunur. Uşağın sosiallaşmasını təmin edir, onun ünsiyyət bacarıqlarını, hedonizmini, idrak və yaradıcılığını inkişaf etdirir. O, həmçinin kompensasiya funksiyalarına malikdir. Oyunun öz alt növləri var. Bu mövzu oyunu, rol oyunu, qaydaları olan bir oyundur. Müəyyən inkişaf mərhələsindən keçən uşaq başqa oyunlar oynamağa başlayır. Bu fəaliyyət formasında uşaq öz duyğularını, hisslərini ifadə edə bilər və bu, valideynlər üçün böyük bir işarədir. Həmçinin, uşaqda travmatik təcrübə varsa, onu oyun vasitəsilə həll etmək ən yaxşısıdır.
İnsanın böyüdükcə mənimsədiyi növbəti fəaliyyət forması öyrənmə fəaliyyətidir. Onun köməyi ilə insanlar ümumiləşdirilmiş nəzəri biliklər, mənimsənilən mövzu və idrak hərəkətləri alırlar. Tədris sosial funksiyanı, gənc bir fərdin sosial dəyərlər sisteminə və cəmiyyətə daxil edilməsi prosesini təmin edir. Öyrənmə fəaliyyəti prosesində siz öz qabiliyyətlərinizi inkişaf etdirə, biliklərinizi kristallaşdıra bilərsiniz. Uşaq nizam-intizamı öyrənir, iradə formalaşdırır.
Alimlər hesab edirlər ki, fəaliyyətin ən yüksək təzahürü əməkdir. Əmək fəaliyyəti alətlərin köməyi ilə təbiətə təsir göstərməyi və ondan öz istehlak məqsədləri üçün istifadə etməyi əhatə edir. Əmək məlumatlılıq, enerji sərfiyyatı, universal tanınma və məqsədəuyğunluq ilə xarakterizə olunur. Universiteti və ya başqa bir təhsil müəssisəsini bitirdikdən sonra və ya ümumiyyətlə, dərhal sonraməktəb, insan öz peşə yoluna başlayır. Peşəkar fəaliyyətin psixoloji strukturu aşağıdakı komponentlərdən ibarətdir:
Şüurlu Məqsəd - Əmək Obyekti - Əmək Vasitələri - İstifadə olunan Texnologiya - Əmək Əməliyyatı.
Fəaliyyət psixologiyası nəzəriyyələri
Fəaliyyət nəzəriyyəsi psixika və şüur üzrə tədqiqatların aparılması üçün əsas metodoloji əsaslardan biridir. Onun çərçivəsində fəaliyyət bütün psixi hadisə və proseslərdə vasitəçilik edən bir fenomen kimi öyrənilir. Belə bir elmi baxış xarici psixoloqların tənqidi ilə qarşılaşdı. Fəaliyyət psixologiyasına dair ədəbiyyat 1920-ci illərdən başlayır və bu gün də inkişaf etməkdə davam edir.
Bu istiqamətdə iki şərh var. Birincisi, şüur və fəaliyyətin birliyi prinsipini inkişaf etdirən S. L. Rubinshtein tərəfindən təsvir edilmişdir. İkincisi xarici və daxili psixi fəaliyyətin strukturunun ümumiliyi məsələsini qaldıran məşhur alim A. N. Leontiev tərəfindən yaradılmışdır.
S. L. Rubinşteyn tərəfindən fəaliyyət nəzəriyyəsi
Bu alim psixikanın mənalı və obyektiv əlaqələrini fəaliyyət vasitəsilə aşkar edərək öyrənir. Rubinstein iddia edir ki, psixikanın daxili fəaliyyətini xaricinin çevrilməsi nəticəsində formalaşan bir fəaliyyət kimi qəbul etməmək lazımdır. Determinizm ondan ibarətdir ki, daxili şərtlər xarici səbəblərin vasitəçi elementinə çevrilir. Şüur və fəaliyyət birliyin iki ifadə forması deyil, bölünməz birlik yaradan iki instansiyadır.
A. N. Leontyevin fəaliyyət nəzəriyyəsi
Tədqiqat psixoloqu psixikanı obyektiv fəaliyyət formalarından biri hesab edir. Leontiev daxililəşdirmə nəzəriyyəsinin tərəfdarıdır və daxili fəaliyyətin xarici hərəkətlərin daxili zehni hərəkətlərə keçməsi nəticəsində formalaşdığını iddia edir. Alim obrazın formalaşması prosesinin növünə və obrazın özünə görə fəaliyyət və şüuru bölür. Psixologiyada fəaliyyətin strukturu kimi bir nəzəriyyə formalaşdıran Leontyev 1920-ci illərdə toplanmış əsərlərini nəşr etdi. Tədqiqatçı L. S. Vıqotskinin rəhbərliyi altında işləmiş, obyektiv fəaliyyətə uyğun olaraq şərh etdiyi mnemonik prosesləri öyrənmişdir. XX əsrin 30-cu illərində o, Xarkov fəaliyyət məktəbinə rəhbərlik etmiş və bu problemlə bağlı nəzəri və təcrübi inkişaflarını davam etdirmişdir. 1956-1963-cü illərdə yeddi il ərzində Leontyev təcrübələr apardı. Nəticələr belə oldu ki, o, adekvat hərəkət əsasında musiqidə eşitmə qabiliyyəti çox da yaxşı olmayan insanlarda yüksək səsli eşitmənin formalaşmasının mümkünlüyünü sübut etdi. Onun fəaliyyətin hərəkət və əməliyyatların məcmusu kimi qəbul edilməsi təklifi elmi psixoloji aləmdə müsbət qarşılanıb. Leontyev eyni zamanda təkamül dövründə psixikanın necə yarandığını və inkişaf etdiyini, insanın inkişafı prosesində şüurun necə yarandığını, fəaliyyət və şüurun əlaqəsini, psixikanın və şüurun yaşa bağlı inkişafını, motivasiya və semantik sferasını, metodologiyasını öyrənmişdir. və psixologiya tarixi.
Vıqotskinin Fəaliyyət Nəzəriyyəsi
İnsanların və Lev Semenoviçin psixikasının xüsusiyyətlərini izah etmək üçün fəaliyyət nəzəriyyəsindən istifadə etdi. O, yüksək zehni nəzəriyyəsini inkişaf etdirdifunksiyaları yerinə yetirir və daxililəşdirmə nəzəriyyəsinin tərəfdarı idi.
Alim psixikamızda aktivləşən koqnitiv prosesləri ən yüksək psixi funksiyalar adlandırıb. O hesab edirdi ki, əvvəllər cəmiyyətin ibtidai olduğu dövrdə insanlar arasında münasibətlər ən yüksək psixi funksiyalar idi. Amma təkamül prosesində bu münasibətlər daxililəşdi, psixi hadisələrə çevrildi. HMF-nin əsas xüsusiyyəti müəyyən simvol və işarələrin köməyi ilə vasitəçilikdir. Nitq yaranmazdan əvvəl də insanlar işarələrdən istifadə edərək ünsiyyət qurur, bilik və məlumat ötürürdülər. Bu o deməkdir ki, zehni proseslərimiz işarə sistemi üzərində işləyirdi. Amma sözün şifrəsini açmağa başlasanız, onun da müəyyən bir işarə olduğunu görəcəksiniz.
Daha yüksək zehni funksiyalar beyin qabığının ön hissələrində yerləşir. HMF genezinin bir neçə mərhələsi var:
- İnsanlar arasındakı münasibətlərin forması interpsixik prosesdir.
- İnteryerləşdirmə.
- Və əslində ən yüksək zehni funksiya intrapsixik prosesdir.
Fəaliyyət nəzəriyyələri artıq məişət məkanında bir çox psixoloji tədqiqatların təməlinə çevrilib və olacaq.
