Skinnerin operant davranışı nədir? Bu nə ilə bağlıdır? Belə qəliz söz kimin ağlına gəldi və ən əsası bütün bunlar nə məqsədlə idi? Bu cür sualların cavablarını və daha çoxunu bu məqalədən öyrənəcəksiniz.
Əməl davranış nədir?
Bu davranış heç bir aşkar stimulla dəstəklənməyən, lakin arzu olunan məqsədə çatmağa yönəlmiş aktiv fəaliyyət adlanır. Davranış gücləndirmə (yəni gücləndirmə) və cəza (yəni zəiflətmə) kimi nəticələrlə formalaşdırılır, yaradılır və düzəldilir.
Unutmaq lazımdır ki, operant və respondent davranışı qarışdırılmamalıdır! Bunlardan ikincisi müəyyən bir stimulun yaratdığı reaksiyadır (məsələn, parlaq işıqda göz bəbəyinin genişlənməsi).
Bunu kim icad etdi?
Operant davranış nəzəriyyəsi davranışçılığa aid bir sıra əsərlərə daxil edilmiş bir əsərdir. Bu hərəkatda kimlər iştirak edir? Con Watson təsisçisidirbixeviorizm və operant davranışı öyrənmək nəzəriyyəsinin müəllifi Burres Frederik Skinnerdir. Burres Skinner Con Uotsonun yazıları ilə öz əsərini dərc etməmişdən əvvəl tanış idi, lakin bu barədə daha çox sonra.
Hamısı necə başladı?
Skinner 20 mart 1904-cü ildə kiçik Pensilvaniya şəhərində anadan olub. Atası hüquqşünas idi. Uşaqlıqda Skinner ixtiraları sevirdi. Daha sonra heyvanlar üzərində təcrübə aparan aparat yaratdı. Məktəb illərində yazıçı olmaq arzusunda olan Skinner yaradıcılığın bu formasında öz qabiliyyətlərini sınayaraq öz arzusuna çatırdı. Təəssüf ki, həyatının bir günü Skinner başa düşdü ki, həyatı boyu insan davranışının müxtəlif təzahürlərinin şahidi olsa da, nə vaxtsa gördükləri, hiss etdikləri, yaşadıqları haqqında heç nə yaza bilməz. Bu nəticədən sonra o, birdəfəlik yazmaqdan vaz keçməli olduğunu başa düşdü, baxmayaraq ki, bu onu çox kədərləndirdi.
Tezliklə Skinner İvan Petroviç Pavlov və Con Uotsonun əsərləri ilə tanış oldu. Bundan sonra o, elmin gələcəyinin insan davranışının öyrənilməsindən, yəni kondisioner reaksiyalarının (operant davranışının) öyrənilməsindən asılı olduğunu başa düşdü.
Skinnerin insan davranışının öyrənilməsində işi
Skinnerin bundan əvvəl uzun müddət ixtira ilə maraqlanması ona "problem hüceyrəsi"ni yaratmağa kömək etdi. Belə bir quruluşun künclərindən birində yemək və içki olan bir bar var idi. Zaman keçdikcə siçovul təsadüfən pəncələrini çubuğa vuraraq üzərinə basdı. Bu sadə addımlardan sonrabəzi hallarda top şəklində olan qida heyvanın qəfəsinə daxil olur, bəzi hallarda isə girmir. Bu təcrübə ilə gəmiricilərin davranışı haqqında daha dəqiq məlumatlar əldə etmək mümkün oldu ki, bunu Skinnerin işindən əvvəl etmək mümkün deyildi. Bu vəziyyətdə, bar düyməsini basmaq arasında nə qədər vaxt keçəcəyinə "qərar verən" siçovul idi. Bu, eksperimentatorun müdaxiləsini nəzərdə tutmayan gücləndirməyə cavab olaraq dəyişə bilən xüsusi heyvan davranışının ilk kəşfi idi.
Bu operant davranışın ilk nümunəsi idi.
Təcrübəsinə əsaslanaraq, Skinner qəfəsdəki siçovulun davranışını bar düyməsi ilə insan reallığına köçürməyə başlayır. Gəmiricinin davranışında, kazinolardan birində xüsusi maşınlar üçün oyunçu kimi bir insanın hərəkətləri üçün bir bənzətmə tapıldı. Siçovul və oyunçu vəziyyətində olduğu kimi, onların heç biri növbəti şansın nə vaxt "düşəcəyini" dəqiq bilmir (siçovul üçün yemək, kişi üçün pul), lakin hər dəfə ümidlərini itirmirlər və yenidən davam edirlər və yenidən "düyməsinə basın".
Operant öyrənmə konsepsiyası
Skinnerin operant öyrənmə konsepsiyası elmi yazılara mühüm töhfədir. Bir çox alimlərin fikrincə, təkcə bu nailiyyət üçün onun adı artıq dünyanın böyük psixoloqları siyahısına daxil edilməlidir.
Heyvanın etdiyi təsadüfi hərəkət dəqiq operativdir. Heyvanın hər hansı bir təsadüfi hərəkətinin müntəzəm olaraq gücləndirilməsi ilə (bizim vəziyyətimizdə siçovul) eksperimentator tamamilə idarə edə bilir.gəmirici davranışı. Skinnerin operant davranışının mahiyyəti budur.
Buress F. Skinnerin Göyərçin Davranışının "Yaradılması"
Əməl öyrənmə konsepsiyasından istifadə edərək, Skinner qəfəsin divarına bərkidilmiş plastik diski dimdiyi göyərçin davranışını "yara bildi". Bu təcrübə ondan ibarət idi ki, göyərçin disklə eyni istiqamətə dönəndə ona yemək verilirdi. Bu hərəkət işlənib hazırlandıqda, quşun tapşırığı getdikcə çətinləşdi. Əlavə gücləndirmə yalnız quşun başı müəyyən istiqamətə hərəkət etdikdə və ya dimdiyi disklə birbaşa təmasda olduqda davam etdi.
Skinner bu cür quş təlimini uşaqlara danışmağı, oxumağı, rəqs etməyi və tamamilə sadə və ardıcıl hərəkətlərdən ibarət olan bütün digər insan davranışlarını öyrətməklə eyniləşdirdi.
Həmişəki kimi Skinner qınanmağa başladı, lakin eyni zamanda onun fikrinin tərəfdarları da onda görünməyə başladı. Onun kondisioner texnikası eksperimental psixologiyada istifadə olunmağa başladı.
Skinner qızının məktəbini ziyarət edir
Bu, 1956-cı ildə bir alim qızı Darbinin məktəbinə gələndə baş verdi. Həmin gün Skinner anladı ki, məktəblilərin öyrəndiyi fənləri xeyli asanlaşdırmaq olar. Bunun üçün dərs kiçik “boşluqlara” bölünməlidir ki, bu da “səbirli” kimi bir şeyin öyrənilməsində ayrıca mövzuya və ya bölməyə ayrılacaq.göyərçin. Şagirdlərə müəyyən suallar təklif olunur, onlar özləri cavab verməyə çalışırlar və müəllimlər onların cavablarından hansının düzgün olduğunu dərhal qeyd edəcəklər. Müsbət gücləndirmə mənfi möhkəmləndirmədən daha yaxşı işləyir və daha çox bəhrə gətirir və düzgün verilən cavablar möhkəmləndirmə olacaq.
Amma bir problem var… Şagirdlər qrupunda cəmi bir müəllim var, amma tələbələrin özləri iyirmi, bəzən isə daha çox olur. Buradan belə çıxır ki, müəllim onların hər birinə eyni vaxtda möhkəmləndirmə verə bilmir. Bu problemi necə həll etmək olar? Elə dərsliklər yaratmalısınız ki, suallar və cavablar bir-birinin ardınca gəlsin. Skinner həmçinin öz-özünə öyrənmə üçün xüsusi maşınlar təklif etdi.
Bir müddət sonra belə təlimin prinsipləri ABŞ-da, eləcə də ölkədən kənarda kolleclərdə tətbiq olundu.
