Psixologiya elmindəki irəliləyişlərə baxmayaraq, Freydin ideyaları hələ də insan həyatının müxtəlif sahələrinə təsir etməkdə davam edir. Onun icad etdiyi nəzəriyyə incəsənətə və psixologiyaya xüsusilə güclü təsir göstərir. Bununla belə, "Freud slip" və ya "Edipus kompleksi" kimi ifadələr hər yerdə eşidilə bilər.
Freydin konsepsiyasının rolu
Freydin nəzəriyyəsi hansı motivlərin insan davranışını alt-üst etdiyinə dair bütün fikirləri çevirdi. Psixoanalizin banisi ilk dəfə ən etibarsız şahidlərdən birinin, yəni insan şüurunun hərəkətlərinin gizli səbəblərini kəşf etməyə cəhd etdi. Qısaca Freydin nəzəriyyəsi insanın həyati konfliktlərinin səbəblərini belə təsvir edir: uşaqlıqda yaşanan çətinliklər yetkinlik dövründə problemlərə, nevrozlara və patologiyalara səbəb olur. Uşağın fərdi inkişafında psixoanalizin banisi bir neçə mərhələni müəyyənləşdirdi. Bu mərhələlərdən keçmək prosesində kiçik insan onun formalaşması üçün vacib olan problemləri həll etməlidir.
Psixoanalizin banisinin tədqiqat bazası
Hər hansıFreyd inanırdı ki, yuxu reallığa daxil edilə bilən mənalı psixi hadisədir. Freydin əsas nəzəriyyəsi - psixoanaliz fərqli xarakterli müşahidələrə əsaslanırdı. Alim artıq ilk əsərlərində klassik ədəbiyyata və onun personajlarına müraciət etmişdir. İnsan davranışını tənzimləyən mürəkkəb mexanizmləri anlamaq üçün Freyd təkcə xəstələrinin şüursuz motivlərini və onların arzularını deyil, həm də Şekspirin Hamleti, Hötenin Faustu kimi ədəbi qəhrəmanların mürəkkəb personajlarını öyrənmişdir.
Psixoseksual inkişaf prosesi
Freydin psixoanaliz nəzəriyyəsi nədir? Bu konsepsiyanın köməyi ilə araşdırılan əsas proses psixoseksual inkişafdır. Bu, uşağa xas olan instinktiv enerjinin açılması mərhələlərinin ciddi ardıcıllığıdır ki, bu da fizioloji hadisələri psixikanın ölçüsünə çevirməyə yönəldilir və bu, bədənin ətrafdakı dünyaya uyğunlaşmasına imkan verir. İnkişafın son vəzifəsi şüurun formalaşması, eləcə də sosiallaşmadır.
Ziqmund Freydin nəzəriyyəsində bu instinktiv enerji libido adlanır. Zamanla bir erogen zonadan digərinə keçir. İnsan həyatının müxtəlif mərhələlərində bu zonaların hər biri libidonun boşalmasına uyğunlaşır və spesifik inkişaf tapşırığı ilə əlaqələndirilir.
Fiksasiya nədir?
Əgər bu proses çətinliklərlə baş verirsə, o zaman bu problem nöqtələri, Freydin nəzəriyyəsinə görə, müəyyən mərhələdə fiksasiya kimi təyin olunur. Bir qayda olaraq, bu cür pozuntular hər ikisi ilə əlaqələndiriliruşaqlıqda və ya həddindən artıq qayğı ilə məyusluq vəziyyəti. Fiksasiyanın olması yetkinlik dövründə xüsusi xarakter əlamətlərinin yaranmasına səbəb olur. İnsan çətin həyat şəraitində ilkin məmnunluq formalarına geri qayıdır. Bu, xarici dünyaya uyğunlaşmanın pozulması ilə müşayiət olunur.
Psixoseksual inkişafın əsas vəzifəsi cinsi fəaliyyətin birbaşa cinsiyyət orqanlarına bağlanması, avtoerotizmdən heteroerotizmə keçiddir.
Şifahi mərhələ
Freydin nəzəriyyəsinə görə, bu prosesin bir neçə mərhələsi var. Bunlar oral, anal, fallik, genital mərhələlərdir. Bu mərhələlərdən birincisi təxminən doğumdan bir il yarıma qədər davam edir. Körpələr ana sinəsindən qidalanır və bu mərhələdə ağız nahiyəsi fizioloji ehtiyacların ödənilməsi, həzz alma prosesi ilə çox sıx bağlıdır. Buna görə də ağız boşluğu və onunla birbaşa əlaqəli olan strukturlar körpənin fəaliyyətinin əsas mərkəzinə çevrilir.
Freyd əmin idi ki, ağız həyat boyu ən vacib erogen zonalardan biri olaraq qalır. Yetkinlik dövründə belə, bu dövrün qalıq təsirlərini saqqız çeynəmə, dırnaq dişləmə, siqaret çəkmə, öpüşmə və həddindən artıq yemək şəklində müşahidə edə bilərsiniz. Bütün bunlar Freydin nəzəriyyəsinin tərəfdarları tərəfindən libidonun oral zonaya bağlanması kimi qəbul edilir. Qeyd etmək lazımdır ki, oral mərhələ iki mərhələyə bölünür - passiv və aqressiv. Pasif faza uşağın dişləri çıxmazdan əvvəl baş verir. Sonra aqressiv-oral faza gəlir. ilə uşaqdişlərinin köməyi ilə məyusluğunu ifadə etməyə başlayır. Bu mərhələdə fiksasiya böyüklərdə sinizm, mübahisəlilik və öz ehtiyaclarını ödəmək üçün başqalarının istismarı kimi şəxsiyyət xüsusiyyətlərini inkişaf etdirməyə gətirib çıxarır.
Freydin nəzəriyyəsinə görə həzz və insan seksuallığı bir-biri ilə sıx bağlıdır. Bu kontekstdə, sonuncu uşağın doyma prosesini müşayiət edən bir həyəcan prosesi kimi başa düşülür. Onun üçün ilk həzz mənbələri ananın döşü və ya onu əvəz edən əşyadır. Zamanla ananın döşü sevgi obyekti kimi əhəmiyyətini itirir. Onu öz bədəninin bir hissəsi əvəz edir - uşaq ana qayğısının olmamasından qaçılmaz olaraq yaranan gərginliyi az altmaq üçün barmağını əmir.
Mikropsixoanaliz
Son zamanlar psixoseksual inkişafın ana bətnində deyil, hələ ana bətnində başlaması anlayışı daha geniş yayılmaqdadır. Artıq bu dövrdə emosiyaların, meyllərin, öz bədənindən həzz almaq qabiliyyətinin inkişafı baş verir.
Freyd "qızıl uşaqlıq" haqqında adi mifi - heç bir çətinlik bilməyən bir dövrlə bağlı yalan danışmağı bacardı. Ana və uşağın tam birlik içində olduğu prenatal dövrün "gözəl yaş" mifi ilə əvəz olundu. Bununla belə, mikropsixoanalitiklər reallıqda hazırda simbiozun olmadığını göstərdilər. Ana və uşaq mürəkkəb və tez-tez ziddiyyətli münasibətlərdə ola bilər. Uşaq doğulurmübarizə və qarşıdurmanın mənfi təcrübəsi. Və bu nöqteyi-nəzərdən doğum travması insanın həyatında elə də ilk deyil.
Anal mərhələ
Freydin psixoanalitik inkişaf nəzəriyyəsində şifahidən sonrakı mərhələ anal adlanır. Bu mərhələ təxminən bir yaş yarımdan başlayır və üçə qədər davam edir. Bu dövrdə uşaq özü qazana getməyi öyrənir. O, bu nəzarət prosesindən çox həzz alır, çünki bu, onun öz hərəkətlərindən xəbərdar olmasını tələb edən ilk funksiyadır.
Freyd əmin idi ki, valideynin uşağa qazan öyrətməsi sonrakı mərhələlərdə onun inkişafına təsir göstərir. Özünə nəzarətin bütün gələcək formaları bu mərhələdə başlayır.
Uşaqla valideyn arasında münasibətlərdə çətinliklər yaranarsa, bu, xarakterin formalaşmasına təsir edir. Məsələn, uşaq potaya getməkdən imtina edir, sonra isə anaya narahatlıq yaratmağın sevincini hiss edərək şalvarına işiyir. Uşaq tamahkarlıqda, pedantizmdə, mükəmməlliyə can atmada təzahür edən sözdə anal xarakter inkişaf etdirir.
Fallik mərhələ
3, 5 ildən 6 ilə qədər davam edir. Bu mərhələdə uşaq öz bədənini tədqiq etməyə, cinsiyyət orqanlarını yoxlamağa başlayır. O, əks cinsin valideyninə səmimi maraq göstərir. Daha sonra eyni cinsdən olan valideynlə identifikasiya, həmçinin konkret gender rolunun aşılanması var. Bu mərhələdə çətinliklər yaranarsa, bu, özünü tanımağa gətirib çıxarır.əks cinslə, eləcə də partnyorlarla ünsiyyətdə çətinliklər.
Bu mərhələdə uşağın maraqları öz cinsi orqanlarının ətrafında cəmlənir. Bu mərhələdə Freydin psixoanaliz nəzəriyyəsində Edip kompleksi kimi tanınan mürəkkəb psixi formalaşma yaranır.
Bəzi tədqiqatçılar vurğulayırlar ki, bu halda edipal konfliktdən danışmaq daha məqsədəuyğundur, çünki bu, əks cinsdən olan valideynə nail olmaq istəyi və onun reallıqda olmasının mümkünsüzlüyü ilə birbaşa bağlıdır. Bu münaqişənin həlli öz ananıza sahib olmaq istəyindən atanız kimi olmaq ehtiyacına keçidə gətirib çıxarır. Edip vəziyyəti insanı uşaqlıqda uğurla keçə bilsə belə, şüurlu həyatı boyu müşayiət edə bilər. Bu mərhələnin təzahürləri rəqabət, paxıllıq, qısqanclıq, əks cins üçün cəlbediciliyin nailiyyətlərdən asılılığıdır. Həmçinin, edipal vəziyyət metaforik olaraq ana ilə erkən simbiotik əlaqəyə qayıtmaq üçün şüursuz bir istəyi ifadə edə bilər.
Edipal münaqişəsinin rolu
Bu fenomen inkişaf üçün bir neçə vacib vəzifə yerinə yetirir. Birincisi, Edip vəziyyətində ana ilə uşaq arasındakı münasibətdə ilk dəfə üçüncüsü - ata meydana çıxır. Uşaq ana ilə sadəcə əlaqədən başqa obyektlərlə münasibətə keçir. İkili münasibətlər atanın daxil olduğu triadaya çevrilir. Beləliklə, qrupda həyata tədricən keçid baş verir.
Həmçinin oedipal vəziyyət uşağı edirreallıqla üz-üzə. Qədim yunan mifində Edip haqqında həqiqət yalnız cinayət baş verəndən sonra məlum oldu. Edip kompleksi uşağı böyük olmadığı barədə dəhşətli həqiqətlə üzləşməyə məcbur edir. Lakin münaqişənin müsbət həlli ilə onunla münasibətlər davam edəcək. Z. Freydin psixoanalitik nəzəriyyəsini inkişaf etdirməyə davam edən Melanie Klein nöqteyi-nəzərindən bu vəziyyət uşağın paranoid adlanan fazadan depressiv fazaya keçməsi ilə eyni vaxtda həll olunur. Sonuncuda uşaq eyni valideynlə həm yaxşı, həm də pis münasibətlər təcrübəsini birləşdirir və onunla daimi münasibət saxlayır. İlk dəfə o, iddiaları və imkanları, psixika ilə fiziki reallıq arasındakı fərqi görür.
Çətin dövrdən keçmək üçün başqa nə var?
Uşaq üçüncü mövqe deyilən yerdədir. O, ana-ata münasibətinin iştirakçısı deyil, müşahidəçisidir. Bu, Freydin psixoanalitik nəzəriyyəsində müşahidə eqosu kimi tanınan xüsusi psixi formalaşma üçün əsasdır. Həmçinin Edip kompleksinin həlli prosesində super-eqonun formalaşması baş verir. Ehtimal olunur ki, uşaq məyusluq potensialı daha yüksək olan valideynlə daha asanlıqla eyniləşdirilir.
Başqa inkişaf mərhələlərindən fərqli olaraq, uşağın əsas vəzifəsi ətraf mühitin müqavimətinə qalib gəlmək olduqda, edipal konflikt zamanı o, uduzan mövqeyini tutmalı və metaforik olaraq valideyn cütlüyündən qovulmalıdır. Əgər bu baş vermirsə, o zaman həll olunmamış vəziyyət əsas olurəlavə düzəlişlər üçün. Deyə bilərik ki, məhz Edip kompleksinin həlli çətinliklərindən nevrotik xarakter formalaşır.
Freydin inkişaf nəzəriyyəsinə görə, nevroz bilavasitə iki əks istək - fərdiləşmə və mənsubiyyət arasındakı ziddiyyətlə bağlıdır. Fallik mərhələsinin başlamazdan əvvəl uşaq ilk növbədə fiziki sağ qalma məsələləri ilə yanaşı, ana ilə diadik münasibətdə ayrılıq və asılılıq ilə maraqlanır. Bu baxımdan, Edipal konfliktinin əks-sədası, Freydin hesab etdiyi kimi, həqiqətən də insanı həyatı boyu təqib edir.
Gizli faza
Freydin şəxsiyyət nəzəriyyəsinə görə bu mərhələ 6 ildən 12 ilə qədər davam edir və cinsi marağın azalması ilə xarakterizə olunur. Libido bu mərhələdə cinsi obyektdən ayrılır, elm və mədəniyyətdə təsbit edilmiş universal insan təcrübəsinin inkişafına yönəldilir. Həmçinin, enerji həmyaşıdları və ailə dairəsinin bir hissəsi olmayan ətrafdakı böyüklərlə dostluq əlaqələri qurmağa yönəldilir.
Genital mərhələ
Yetkinliyin başlaması ilə cinsi və aqressiv impulslar bərpa olunur. Onlarla birlikdə əks cinsə maraq təzələnir. Bu mərhələnin ilkin mərhələsi bədən daxilində biokimyəvi dəyişikliklərlə xarakterizə olunur. Reproduktiv orqanlar yetkinləşir, böyük miqdarda hormonlar buraxılır. Bu, ikincil cinsi xüsusiyyətlərin yaranmasına səbəb olur (məsələn, oğlanlarda səsin qabalaşması, qızlarda süd vəzilərinin əmələ gəlməsi).
Freydin şəxsiyyət nəzəriyyəsi bütün fərdlərin erkən yeniyetməlik dövründə "homoseksual mərhələdən" keçdiyini bildirir. Enerji partlayışı eyni cinsdən olan bir insana yönəldilir - bu, müəllim, qonşu və ya dost ola bilər. Bu, Edip kompleksinin həlli prosesində olduğu kimi baş verir. Bu mərhələdə homoseksual davranış universal təcrübə olmasa da, yeniyetmələr eyni cinsdən olan dostlarla ünsiyyətə üstünlük verirlər. Lakin zaman keçdikcə əks cinsin partnyoru libidonun obyektinə çevrilir. Normalda, yeniyetməlik dövründə bu, görüşməyə və ailənin yaranmasına səbəb olur.
Mükəmməl insan xarakteri
Freydin şəxsiyyət nəzəriyyəsinə görə genital xarakter ideal şəxsiyyət tipidir. Bu, sosial və cinsi münasibətlərdə yetkin və məsuliyyətli bir şəxsdir (zinaya meylli deyil). O, məmnunluğu heteroseksual sevgidə tapır (“bədbəxt sevgi” kompleksinə qalib gələ bilib). Freyd özü cinsi azğınlığa qarşı olsa da, müasirlərinin əksəriyyətindən daha dözümlü idi. Psixoanalizin banisi başa düşdü ki, əlaqə zamanı libidonun boşalması cinsi orqanlardan gələn impulslara fizioloji nəzarət imkanını təmin edir. Nəzarət, öz növbəsində, instinkt enerjisini özündə saxlamağa imkan verir və o, təqsir və ya münaqişənin nəticələri olmadan ən yüksək nöqtəyə çatır.
Freyd hesab edirdi ki, ideal xarakter formalaşdırmaq üçün (o bunu genital hesab edirdi) insan erkən yaşlara xas olan passivlikdən imtina etməlidir.sevgi və təhlükəsizlik asanlıqla gəldi, əvəzində heç bir şey tələb etmədi. İnsan işləməyi, məmnuniyyətini müəyyən müddətə təxirə salmağı, başqa insanlara sevgi və qayğı göstərməyi öyrənməlidir. İlk növbədə o, müxtəlif həyat vəziyyətlərində aktiv rol almalıdır.
Və əksinə, erkən yaşlarda libidonun müəyyən fiksasiyası ilə müxtəlif travmatik vəziyyətlər yarandıqda genital mərhələyə normal daxil olmaq çətinləşir, bəzi hallarda hətta qeyri-mümkün olur. Freyd iddia edirdi ki, sonrakı həyatda ciddi həyat münaqişələri uşaqlıqda baş verən erkən çətinliklərin əks-sədasıdır.
