İnsan psixikası və psixologiyası mürəkkəb tədqiqat sahələridir, fərdilik baxımından xüsusidir. Ancaq elm adamları həyatın müəyyən dövrlərində psixikanın inkişafı ilə bağlı əsas müddəaları çıxardılar. Bu günün psixoanalitikləri, psixiatrları və psixoterapevtləri əsas məqamları aşağıda müzakirə olunan psixoanalitik nəzəriyyə kimi biliklərlə fəaliyyət göstərirlər.
Psixoanalizin mənşəyi
İnsanı çoxdan maraqlandırır ki, insanlar nə üçün fərdi olaraq ətrafdakı reallıqla necə, hansı şəkildə əlaqə saxlayır, ona təsir göstərməyə çalışır və onu öz şəxsiyyət xüsusiyyətlərinə uyğun qavrayır. Psixologiya bir elm olaraq 1000 ildən çox əvvəl bir insanın öyrənilməsi təcrübəsində ortaya çıxdı. Lakin öz inkişafında tibb bu sahəsi yalnız inkişafının ilkin mərhələsindədir. Psixologiyanın əsasını yüzlərlə illik praktik insan tədqiqatları ilə birləşdirən fəlsəfə təşkil edir. Bir elm olaraq psixologiya insana tabe olan demək olar ki, hər hansı digər elmlə sıx bağlıdır. Ancaq belə bir əlaqə ikili xarakter daşıyır, çünki psixologiya özü iki istiqamətdə - tətbiqi elm və psixikanın öyrənilməsi sahəsi kimi inkişaf edir.fərdi və cəmiyyətin tərkib hissəsi kimi insan fəaliyyəti. Qədim dövrlərdən bəri psixologiya daha çox fəlsəfi istiqamət olmuşdur, yalnız 19-cu əsrdə tətbiqi elm xüsusiyyətlərini əldə etmişdir. Həmin andan etibarən uşaqların inkişafı, şəxsiyyətin formalaşması və fərdin davranış aspektlərinin xüsusiyyətlərinin psixoanalitik nəzəriyyələri tədqiq edilir və bu, mütəxəssislərə - psixoloqlara, psixiatrlara və psixoanalitiklərə öz işlərində kömək edir.
Şəxsiyyətin psixi inkişafı elminin formalaşmasının əsas mərhələləri
Psixologiya bu gün tibb, fəlsəfə, pedaqogika və digər elmlər sahəsi kimi tətbiqi dəyərə malikdir. Psixoanalitik inkişaf nəzəriyyələri fərdlə münasibətdə xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. Hər bir belə nəzəriyyə mövcud şəxsiyyəti izah etmək üçün öz nüanslarına malikdir və bu və ya digər mütəxəssis tərəfindən hazırlanmışdır. Amma bu işin tarixi bir neçə mərhələdən keçdi. Adı şəxsiyyətin psixi xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi ilə bağlı olan ən məşhur şəxs Ziqmund Freyddir. Lakin insan fərdinin bu aspektinin tədqiqatları, Freyd tərəfindən təklif olunan əlaqəli psixoanaliz konsepsiyaları 19-cu əsrdən əvvəl inkişaf etmişdir. Gələcək dünya şöhrətli psixoloq, nevroloq və psixoanalitik özü Parisdəki Salpêtrière klinikasında nevroloq və sifiloloq Jean-Martin Charcot ilə təlim keçmişdir. 1985-ci ildə Zigmund Freud və Josef Breuer-in "İsteriya tədqiqatları" əsəri nəşr olundu, bu, xəstə üçün xoşagəlməz hər hansı bir vəziyyətin repressiya edilmiş xatirələrində isteriyanın mənşəyini əsaslandırır, əksər hallarda cinsi birliklərə əsaslanır. Bu cürşəxsiyyətin psixi xüsusiyyətlərindən birinə baxış ona gətirib çıxardı ki, elmi elitanın əksəriyyəti yeni başlayan psixoanalitiki adi bir şarlatan kimi ifşa edən Freyddən üz döndərdi.
Eyni dövrdə gələcək psixoanalitik şüursuz psixi mexanizmlərin neyrofizioloji nəzəriyyəsini məntiqi zəncirdə formalaşdırmağa, qurmağa çalışır. Bu iş yarımçıq qaldı və dünya bundan yalnız alimin ölümündən sonra xəbər tutdu. Sonra Freyd yuxunun simvolizmi ilə maraqlandı, bu düşüncələrin nəticəsi, cəmlənmiş və simvolik məzmuna malik olduğu üçün xəyalların süjetinin əsaslandığı şüursuzluğun "ilkin proses" olduğu fərziyyəsi idi. “İkinci dərəcəli proses”, əksinə, məntiqi, şüurlu məzmuna əsaslanır. Bu fərziyyə Freydin 1900-cü ildə nəşr etdirdiyi “Yuxuların şərhi” monoqrafiyasının əsası oldu. Psixoloqun bu işinin bir xüsusiyyəti, sonrakı işlərində inkişafını tapdı, 7-ci fəsil idi. Burada erkən "topoqrafik model" təsvir olunur - sosial cinsi qadağalar səbəbindən qəbuledilməz cinsi istəklər fərdin narahatlığının əsasına çevrilən "şüursuz" sistemə sıxılır.
Ölkəmizdə psixoanalizə geniş ehtiras 20-ci əsrin 20-ci illərinə düşdü. Sonra Moskvada Dövlət Psixoanalitika İnstitutu açıldı. Amma getdikcə psixoanaliz təqiblərə məruz qalan elmin istiqaməti olmaqdan çıxır. Yalnız əsrin sonlarında insan tədqiqatının bu sahəsi rus psixologiyası və psixiatriyasında yenidən həyat tapdı. Hal-hazırda psixoanaliz istiqaməti ayrılmaz bir hala çevrilmişdirtibbi təcrübənin bir hissəsidir və nəzəriyyənin özü daim yeni nəzəri inkişaflarla tamamlanır. Psixoloqlar insan psixikasına dair yüksək keyfiyyətli elmi araşdırmalar aparmaq üçün bütün dünyada birləşirlər. məsələn, 12.000-ə yaxın üzvü olan Beynəlxalq Psixoanalitik Assosiasiyası psixoanaliz problemləri ilə məşğul olur. Müasir psixologiya birdən çox psixoanaliz məktəbi ilə işləyir, çünki Freydin tələbələri və davamçıları bu elm sahəsini öyrənmək üçün öz məktəblərini və istiqamətlərini təşkil ediblər, məsələn, Jung, Fromm, Adler.
Daha irəli gedənlər
Z. Freydin psixoanalitik nəzəriyyəsi psixologiya və psixiatriyadakı cərəyanlardan birinin əsasını təşkil edir. Lakin psixoanalitik özü nəzəriyyəsini modullaşdırdı və onun ardıcılları problemə öz baxışlarını elmi konsepsiyaya daxil etdilər. Ən məşhurları Freydin tələbələri - Karl Qustav Yunq, Alfred Adler, eləcə də neofreydçilər - Harri Stak Sallivan, Erix Zeliqman Fromm, Karen Horninin əsərləridir. Psixoanaliz prinsiplərinin formalaşmasında Freydin özünün və davamçılarının işi əsasında bu təlimin bir neçə istiqaməti yaradılmışdır. Onlar:
- Klassik sürücü nəzəriyyəsi (Z. Freyd).
- Şəxslərarası psixoanaliz (G. S. Sullivan, K. Tompson).
- Subyektiv yanaşma (R. Stolorow).
- Öz psixologiyası (H. Kohut).
- Struktur psixoanaliz (J. Lacan).
- Obyekt əlaqəsi nəzəriyyələri.
- M. Klein Məktəbi.
- Eqo psixologiyası.
Yuxarıdakı məktəblərin hər birinin inkişafı əsaslandırmaqda öz nüansları varfərdin psixikası. Əsas psixoanalitik nəzəriyyələr - klassiklərdən tutmuş neo-inkişaflara qədər - psixoanaliz probleminə baxışları haqqında danışırlar. İstiqamətlərin xüsusiyyətləri ya mənşəyi tamamlayır, ya da bir-biri ilə ziddiyyət təşkil edir. Ziqmund Freyd tərəfindən hazırlanmış klassik psixoanalizlə yanaşı, Yunqun psixoanalitik nəzəriyyəsi həm praktikada, həm də nəzəri tədqiqatda məşhurdur. O, Freydin işini fərdi şüursuzluğun tamamlayıcısı və davamı kimi kollektiv şüursuzluğun iştirakı ilə tamamlayır.
Freydə görə psixoanaliz alqoritmi
Dünyada məşhur psixoanalitik Z. Freydin müəllifi olduğu klassik psixoanalitik nəzəriyyə müəyyən bir alqoritmə uyğun işləməyi nəzərdə tutur. texnika psixoanalitik və onun tələbələri tərəfindən uzun, çoxillik iş əsasında hazırlanmışdır. Psixoanaliz xəstə ilə işin aşağıdakı mərhələlərinə əsaslanır:
- Material yığılması.
- Tərcümə.
- "müqavimət" və "transfer"in təhlili.
- Son addım kimi məşq edirik.
Psixoanalitik işinin nəticəsi xəstənin psixikasının yenidən qurulması olmalıdır. Bu texnika Freydin özü və ardıcılları tərəfindən hazırlanmış və tətbiq edilmişdir. Doktrinanın banisinin dediyi kimi, onun təcrübəsində psixoanalizin 4-dən çox klinik hadisəsi olub. Onlardan 5-i geniş yayılmışdır, hər biri psixi şəxsiyyət pozğunluğunun bu və ya digər təzahürü ilə əlaqələndirilir. Şəxsiyyətin inkişafının psixoanalitik nəzəriyyəsi müasir praktikada əsas kimi istifadə olunur, lakin bir çox əlavələrə malikdir vəhəm Freydin ardıcılları, həm də onun əleyhdarları tərəfindən psixoanaliz məsələlərində inkişaf etdirilən nüanslar. Bir çoxları üçün nevroloq-psixoanalitikin irəli sürdüyü nəzəriyyə qətiyyən qəbuledilməzdir, kimsə bunu qeyd-şərtsiz qəbul edir, digərləri üçün şəxsi inkişaf prosesinin davam etdirilməsi üçün mənbəyə çevrilib.
Şəxsiyyət quruluşu nəzəriyyəsi
Z. Freydin 1923-cü ildəki psixoanalitik nəzəriyyəsi kifayət qədər aydın struktur əldə etdi. Psixoanalitik, psixiatr və nevroloqun fikrincə, hər bir fərdin şəxsiyyəti üç komponentdən ibarətdir:
- İd ("O") - həyata, ölümə ibtidai sürücülüklərə əsaslanan şəxsiyyətin özəyi. Bu şüursuz və həzz prinsipinə tabe olan əsasdır.
- Eqo ("Mən") - şəxsiyyətin bu hissəsi şüurlu düşüncəyə, insan davranışına cavabdehdir, lazım gəldikdə psixikanın qoruyucu mexanizmlərini işə salır.
- Supereqo ("Super-I") Eqonun tərkib hissəsidir, onun funksionallığı özünü müşahidə və əxlaqi qiymətləndirmədir. Freyd iddia edirdi ki, şəxsiyyətin bu komponenti ata və ana obrazlarının, eləcə də valideyn dəyər sisteminin introyeksiyası nəticəsində formalaşır.
Psixoanalitik nəzəriyyənin struktur modelinin yaradılması psixologiya və psixoterapiyanın bu sahəsində böyük irəliləyiş olub, psixi pozğunluqların və onların müalicəsi üçün vasitələrin çeşidini genişləndirməyə imkan verib. Şəxsin psixikasının öyrənilməsinin bu sferasının nüansı onun aspektlərini hətta Freydin özü tərəfindən, tələbələri, ardıcılları və əleyhdarlarını qeyd etmədən kifayət qədər sərbəst şərhi idi. İnkişafın psixoanalitik nəzəriyyəsinin müəllifinin bütün mövzularda onun tam strukturu üzərində işi bitirməyə vaxtı yox idi. Onun izləyiciləri öz yeniliklərini mövcud inkişaflara təqdim etdilər.
Fərdin psixoloji vəziyyətinin təhlilinin əsas müddəaları
Psixiatriya və psixologiya praktikasında istifadə edilən psixoanalitik nəzəriyyə əsasən aşağıdakı müddəaları ehtiva edir:
- İnsanın irrasional deyilən daxili meylləri onun davranışını böyük ölçüdə müəyyən edir, bu da əldə edilmiş təcrübəyə və ətrafdakı dünya haqqında biliklərə təsir edir;
- bu hərəkətlər insan tərəfindən həyata keçirilmir, yəni huşsuzdur;
- şüursuz hobbilərə psixoloji müqavimət qoruyucu mexanizmlərin aktivləşməsinə gətirib çıxarır;
- Erkən uşaqlıqda baş verən hadisələr şəxsiyyətin fərdi inkişafında rol oynayır;
- Psixo-emosional pozğunluqlar reallığın şüurlu qavranılması ilə yaddaşdan şüursuz, sıxışdırılmış materialın qarşıdurmasına əsaslanır.
Psixoanalitik inkişaf nəzəriyyəsinin müəllifi Z. Freyd hesab edirdi ki, mütəxəssisin köməyinin mahiyyəti şüursuz materialın təsirindən azad olmaq kimi - şüursuzluğu həyata keçirməkdir.
Özünümüdafiə
Freydin psixoanalitik şəxsiyyət nəzəriyyəsi insan psixikasının müxtəlif potensial problemlərlə mübarizə apardığı müdafiə mexanizmlərini təsvir edir.
- Əvəzetmə - enerji və emosiyalar daha az təhlükəli obyektə yönləndirilir.
- Jet formalaşması elə bir təcrübədirfərdin fikrincə ona layiq deyil, sıxışdırılır, sonra isə tam əks hisslə əvəzlənir.
- Kompensasiya - real və ya xəyali çatışmazlıqların öhdəsindən gəlmək üçün şüursuz cəhd, həm sosial, həm də antisosial xarakter daşıya bilər.
- Repressiya, özünüdərk üçün təhlükə yaradan həmin şüur altı hərəkətlərin və təcrübələrin şüursuzluq sferasına məcburi köçürülməsidir.
- İnkar - mövcud reallığa dözmək istəməmək.
- Proyeksiya - həm cəmiyyət, həm də insanın özü tərəfindən qəbuledilməz olan öz təcrübə və keyfiyyətlərinin başqa insanlara ötürülməsi.
- Sublimasiya - qəbuledilməz davranışların və məqsədlərin sosial cəhətdən məqbul olanlara dəyişdirilməsi.
- Rasionallaşdırma başqa cür özünə haqq qazandırmaqdır. Şüursuz bir insanın təsiri altında edilən hərəkətləri rasional şəkildə izah etməyə çalışır.
- Reqressiya - davranışın erkən formalarına qayıdış, necə ki, bəzən insan uşaqlıq dövrünə düşür. Bu qoruma üsulu əsasən yetkinlik yaşına çatmamış, uşaqlıqda olan insanlar tərəfindən istifadə olunur, lakin bəzi hallarda olduqca normal böyüklər tərəfindən istifadə edilə bilər.
Amma təkcə Freydin psixoanalitik inkişaf nəzəriyyəsi psixikanın müdafiə mexanizmlərinin təsvirini ehtiva etmir. Freydin nəzəriyyəsini inkişaf etdirən və ya öz layihələrini hazırlayan digər psixoanalitiklər, hazırda 30-a yaxın mövqedən ibarət olan fərdin psixikasının özünümüdafiə siyahısını genişləndirdilər.
Psixoseksual inkişafın mərhələləri
Psixoanalitik nəzəriyyədə xüsusi yerpsixoseksual inkişafa həsr edilmişdir. Bu, fərdin böyüməsi ilə baş verən bioloji fəaliyyətində baş verən dəyişikliklər əsasında izah edildi. İnkişafın hər bir mərhələsinin aydın bir vaxt çərçivəsi var və hər bir zaman mərhələsində qazanılan təcrübə xarakterə, dəyərlərə və şəxsiyyət xüsusiyyətlərinə təsir göstərir. Uşaq inkişafının psixoanalitik nəzəriyyəsinin müəllifi Ziqmund Freyd uşağın psixoseksual inkişafında fazalar adlanan beş mərhələni müəyyən etdi:
- İnsan doğulduğu andan il yarıma qədər sözdə şifahi mərhələni yaşayır. O, yalnız arzu ilə xarakterizə olunur - İd, çünki əsas instinkt əmmə ilə ifadə olunan təbii fizioloji ehtiyacın ödənilməsidir. dişləmə və udma.
- Bir yaş yarımdan üç il yarıma qədər anal faza baş verir, bu zaman Eqo (I) formalaşır - əsas tələb bağırsaqları boş altmaq və fizioloji ehtiyacın öhdəsindən gəlməkdir. bunun üçün nəzərdə tutulmuş yerdə sidik kisəsi - qazan, tualet kasası, bunun sayəsində cəmiyyətin qadağalarını yerinə yetirmək qabiliyyətini formalaşdırır.
- Üç yarımdan 6 yaşa qədər olan dövr insanın öz bədənini bilməsi və cinsini dərk etməsi ilə xarakterizə olunur, buna görə də fallik faza adlanır. Məhz bu dövrdə uşaqda Edip kompleksi və ya Elektra kompleksi inkişaf edə bilər.
- 6-12 yaşlı uşaq fiziki, intellektual inkişaf edir, onun cinsi inkişafı ləngiyir, ona görə də faza latent adlanır.
- 12 yaşından etibarən cinsi fəaliyyətin ilk təcrübəsi olan cinsi yetkinlik dövrü başlayır.
Xarakterin kənarları
Psixoseksual inkişafın mərhələlərini müəyyən edən Freydin psixoanalitik inkişaf nəzəriyyəsi hər bir insanın xarakterinə psixoloqların diqqətini dayandırır, onu şəxsiyyətin yetkinləşməsinin bu və ya digər mərhələsi ilə əlaqələndirir. Freydin psixoanalizinin davamçıları şəxsiyyət xüsusiyyətlərini psixoseksual inkişafın müəyyən mərhələləri ilə əlaqələndirərək xarakter tipləri konsepsiyasını inkişaf etdirdilər. Otto Fenichel - nevrozların inkişafı konsepsiyası ilə tanınan psixoanalitik bir neçə xarakter tipini müəyyən etdi:
- şifahi;
- anal;
- uretral;
- fallik;
- genital.
Bu və ya digər növün xüsusiyyətləri Freyd, Fenichel və digər psixoanalitiklər tərəfindən uşağın inkişafı və tərbiyəsi xüsusiyyətləri ilə əlaqə kimi yerləşdirilmişdir. Bütün psixoanalitik inkişaf nəzəriyyələri uşağın doğulduğu andan yetkinlik yaşınadək olan psixoseksual inkişafının onun xarakterinə ən çox təsir edən mərhələlərini nəzərə almaqla müxtəlif dərəcədə Freydin işinə əsaslanır.
Uşaqlıq böyümənin əsası kimi
"Biz hamımız uşaqlıqdan gəlirik" - böyük fransız yazıçısı Antuan de Sent-Ekzüperinin bu məşhur ifadəsi insanın böyüdüyü andan ölümünə qədər onun xatirələrini və ətrafdakı reallığa münasibətini düzgün açır. Psixoanaliz eyni şeyi daha az romantik bir şəkildə deyir, hər yaş mərhələsində inkişafın əsas məqamlarına görə uşaqlıq mərhələlərini ayırır. Uşaq inkişafının psixoanalitik nəzəriyyəsinin müəllifialman nevroloq, psixiatr və psixoanalitik Ziqmund Freyddir. Məhz onun əsərlərində psixika strukturlaşdırılmış və sübut edilmişdir ki, insanın inkişafına əsas təsir böyüyən şəxsiyyətin tərbiyəsi və təlimi ilə bilavasitə bağlı olan başqa bir şəxs tərəfindən həyata keçirilir. Freydin bu istiqamətdəki fəaliyyətini qızı Anna davam etdirirdi. Onun işinin bir xüsusiyyəti, uşağın daxili instinktiv sürücülükləri ilə xarici sosial mühitin onun üçün məhdudlaşdırıcı tələbləri arasındakı ziddiyyətin nəticəsinin fərdi xarakterin tərəfləri olduğuna qərar verməsi idi. Uşağın psixikası uşağın tədricən sosiallaşması nəticəsində inkişaf edir və hər dövrdə arzulanan həzzin heç də həmişə cəmiyyətin real tələbləri ilə üst-üstə düşməyəcəyi anlayışı öyrənilir. Valideynlərin və pedaqoqların, eləcə də müəllimlərin vəzifəsi reallığın daha hamar qavranılmasına töhfə vermək, uşağa müəyyən tələbləri keyfiyyətcə çatdırmaq və cəmiyyətdə yaşamaq vərdişlərini aşılamaqdır ki, uşağın psixikasının uyğunsuzluqdan əziyyət çəkməsin. “İstəyirəm” və “Bacarıram” arasında.
İnsan inkişafının psixoanalitik nəzəriyyəsi psixoloqların, psixiatrların və psixoanalitiklərin bu günə qədər dayanmayan uzunmüddətli işidir. Elmi başlanğıc Ziqmund Freyd tərəfindən verilmiş, tələbələri və davamçıları tərəfindən davam etdirilmişdir. Bu gün bu təlimin bəzi aspektləri çoxlu mübahisələrə səbəb olur, lakin psixi pozğunluqların və xəstəliklərin müəyyən edilməsi və müalicəsi üzrə bir çox iş metodlarında psixoanaliz nəzəriyyəsi uğurla istifadə olunur.
